（S笔记）观察笔记：沙池区多了个洗手池

观察对象:小健、木木、小蘑菇等

观察日期:2022.5.18

观察地点:沙池区

游戏材料:铲子、水桶、翻斗车、模具、新建的洗手池

游戏过程:

沙池一直是孩子们喜欢的游戏场地之一,今天孩子们像往常一样,选择了自己想要的工具开始游戏,不一样的是沙池旁新建了一个洗手池,引起了大家的注意。小朋友们围着洗手池讨论起来:“怎么多了个洗手池?”“是给我们玩过沙洗手用的吗?”讨论了一番,大家开始游戏起来。

木木不停地铲沙、堆沙,然后在里面栽了一棵“小树苗”,看着自己栽的小树苗,木木满意极了。我拿着小水壶,假装给木木的小树苗“浇水”,让它快快长高。木木看见了,立马说:“我去装点真的水来”。正在一旁用翻斗车反复地玩装沙、运沙、倒沙的游戏的小健,看到木木这一举动,突然来了灵感,说:“我也去接点水”。只见小健拿着小铲子,去水池边接水,倒进翻斗车的沙中,然后又去接水、倒进沙中,再不停地接水、装沙、搅拌,接水、装沙、搅拌。小健高兴地说着:“我在做混凝土。”小蘑菇和伟宝看见了,也想加入游戏,小蘑菇说:“我可以和你一起玩吗?”小健点点头,于是,三人一起玩起了做混凝土的游戏。

游戏行为表现及分析:

1.木木在游戏中铲沙、堆沙、栽种小树苗,说明木木具有简单的栽树经验,将其融入到玩沙的情境游戏中,具有一定的想象力和创造力。

2.在玩沙的游戏中,小健反复地往用翻斗车里装沙、然后运沙、倒沙,即使后面做混凝土,也是反复地加水、加沙、搅拌,可以看出小班孩子游戏的形式是简单而重复的。

3.在本次玩沙游戏中,孩子们的游戏经验有所提升。一开始,孩子们只知道用干沙进行简单的堆、挖、铲游戏,这一次小健看见木木在水壶里装水,产生了灵感,于是“沙水结合”新的游戏内容。在这个过程中,小健与材料充分互动、学习同伴、自主探索的游戏行为,不断丰富着自身的游戏经验,拓展新的游戏内容。

4.《指南》社会领域中指出:“3-4岁幼儿想要加入同伴的游戏时,能友好地提出请求”。游戏中,小蘑菇想要加入小健的游戏,提出了游戏请求,小健点头表示同意,说明了他们懂得交往的基本规则以及表现出了亲社会行为。

教师支持跟进策略:

1.在评价活动中,我们教师要善于肯定幼儿的游戏行为,发现他们的闪光点,引导他们学习同伴好的行为习惯,扩展他们对于游戏的创造性想法,以便将游戏更好的开展下去。

2..沙子和水没有固定的形状,可塑性、操作性强,沙水游戏能让幼儿获得多方面的发展,我们要多为幼儿创造良好的游戏环境,提供充足的游戏时间,让幼儿在不断尝试中获得成功的体验。

3.玩沙游戏需要幼儿以自身经验为基础,对搭造方法和技巧掌握与应用,所以在日常生活中,我们要把握生活中方方面面的教育契机,丰富幼儿的生活经验,教会幼儿一些基础的建构技能和方法,以便幼儿将技能更好的运用于玩沙游戏。