（S笔记）享艺术之美，思指南精髓

4月12日,还在疫情居家期间,有幸听到“幼儿园艺术领域(美术专场)评选市级获奖课例展示活动”,好似饱餐一顿美味的艺术盛宴,让我的居家生活变得有意义起来,也更深刻的理解了《指南》背景下幼儿园美术活动的开展。

  1.创意无限的表现形式,萌发幼儿对美的感受与欣赏

  每个幼儿心里都有一颗美的种子。《指南》中指出,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。《大树的旅行》中,教师导入:我家住在桃花山,春天花开,我把桃花做成标本;夏天果熟,我把桃核做成手链;秋天叶落,我把落叶做成书签,秋去东来,桃树渐渐枯萎老去,我把枯萎的树皮、树枝、刨花收集起来,做成了一幅幅美丽的画。教师将大自然中春夏秋冬的桃树做成了一个个美丽的物品,让小朋友们一下有了创作的欲望。《邂逅花草之美》中,教师运用古法工艺,将大自然中不起眼的小花小草与纸浆画相结合,一个简单却高级的游戏油然而生,最后将作品四面围成一个灯,灯光亮起,音乐响起,让人心旷神怡,同时幼儿感受了非遗文化的魅力。《飞天小画师》中,教师带幼儿欣赏了敦煌莫高窟的飞天壁画,在创设的游戏情境中,幼儿感知、再现了“飞天”形象,同时感受了中华文化的艺术瑰宝。《好玩的颜色》艺术活动中,小班孩子在户外通过自己动手发现几种颜色混合在一起带来神奇色彩的变化,这种变化使他们好奇,使他们快乐。五颜六色的颜料,各种造型的玻璃瓶,配上柔美的白布造型,呈现出的效果大气、率性、震撼。在这些艺术活动中,使孩子们发现了大自然、生活及艺术场馆的美丽,为孩子提供了审美感受的机会,从而更加热爱美术,热爱生活。

  2.遵循以幼儿为本的教育理念,鼓励幼儿大胆表现与创造。

  这五节艺术活动,教师都一直秉着以幼儿为本的教育理念,为幼儿创设宽松的心理环境和丰富的物质材料环境,尊重幼儿自发、有个性的艺术表现与创造。如:《森林狂欢舞会》中,孩子们尝试用彩绘蜡笔在脸上涂画,运用不同的线条和色彩大胆创意地将自己化妆成小动物,让人耳目一新,有的变成小兔子,有的变成大熊猫,有的变成小猴子,还有的变成小鹿、小蝴蝶…每个孩子都是舞会中的创造师。《大树的旅行》中,教师提供了大量的树皮、原木片、刨花、树枝等自然材料,通过层层递进的方式,引导幼儿欣赏、感受与表达,最后孩子呈现的作品不一,有精致的房子,帅气的坦克,还有春暖花开的景象,个性化十足。

  3.幼儿艺术评价上,支持幼儿自发表现。

  在幼儿自由表现时,教师的评价也很重要。这五节美术课例中,教师都能以欣赏的态度积极评价每一个幼儿,并且都是具体、确实存在的,而不是泛泛的表扬。比如:《飞天小画师》,教师评价幼儿作品时,从飘带的遮挡关系,颜色变化等方面给孩子传递“美”的概念,最后小结:小朋友们,你们太棒了!把中华民族几千年的瑰宝都呈现出来啦!让孩子们产生了一种成功的体验,并能感受到其中的乐趣,从而增强自信心,对艺术活动产生更大的兴趣和更强的创作欲望。《森林的狂欢舞会》中,有两个小朋友画的小蝴蝶不太一样,教师并没有用“像不像”“对不对”来评价幼儿的艺术表现与创作,而是引导同伴去发现他们是从轮廓、颜色、主要特征等不同方面去表现小蝴蝶,给予幼儿肯定,鼓励了幼儿自主地学习艺术,形成了可持续的艺术学习能力与态度。

  一次学习、一次碰撞、一次升华,感谢市教育局教研室组织此次线上学习,感谢几位老师带来的优质美术课例,使我受益颇多,学习一直在路上。