J笔记：木工课程的探索与思考——学习心得

儿童时期是人一生的艺术教育萌芽时期,在这个时期给予孩子更多的手工教育培养和训练,能够达到最佳的艺术熏陶效果。因此,在儿童时期给予孩子更多接触木工创作的机会,孩子们此时的形象思维可以让他们在动手制作的过程中,将木工创作深入脑海。

我园邀请创意木工坊的老师前来开展教师"木工坊"培训,帮助教师们了解"木工坊"的教育理念,并让老师们亲手操作,享受过程。本次活动分为理论学习、实践操作两部分。木工坊的老师对"木工坊"的创立背景、课程理念、活动流程等方面进行了解读。他以图文并茂的方式阐述了"木工坊"的一些具体做法,让参培教师对"木工坊"的课程有了一个全新的认识。

之后还详细介绍了木工坊的特点和使用方法。最后木工老师带领老师们来到木工坊接着向大家示讲解了台钻、车床、磨床等机械的安装方法。教师们通过亲手安装各种机床以及使用锯床、磨床钻床等一系列工序的过程,真正体验到手巧才能心灵,实际操作让老师们兴奋不已,有的绘制、有的磨、有的钻、有的切、有的刨,在老师们的团结合作下感受木工活动的乐趣。通过本次培训,教师们更能掌握"木工坊"的特点和流程,为今后引导孩子操作提供了帮助和依据。

幼儿园开展特色木工坊教学的活动中,我们需要借助幼儿的动手能力来提高他们多元化能力。作为教师要积极探索木工坊对幼儿个性的培养方案并借助特色木工坊教学,来对幼儿的美育教育进行启蒙。

问题:选择什么样的木材,选择什么样的工具,怎么运用工具,怎么加工木材,怎样组装成作品,怎样才能更有创意?

幼儿园希望通过"木工坊"的开展,让孩子们在这里充分发挥自己的创意,锻炼孩子的动手能力,培养初步的规划和团队合作能力,在学习与创造的同时体验快乐,让工匠精神根植于每一个孩子心间。