J （笔记）培养孩子自我管理

       长期在一线工作让我深深体会到,一个班级就象一个家庭,班级的管理工作也就包含了教学和教学以外的方方面面,幼儿认知的发展、日常行为习惯的养成、一日活动的组织、与家长的沟通、交流等等,班级工作琐碎繁杂,方方面面都离不开教师的精心管理。初到班级才两个星期,但是我对工作的热情,对孩子的热爱,一点也不减退。对于孩子情况要熟悉,对于班级管理上,也要有所安排,这学期,我主要从一下几个方面入手。

一、教师间的配合

       初入班级都是陌生的,一切都需要与另两个老师的磨合。两个老师从小班带入到大班,自然比我熟悉班里的一切,大家也都能敞开心怀,虽然班级三个老师各自分工不同,但是有着共同的责任,教育好孩子,关注他们向阳生长。

二、自我管理—我的事情我做主

       进入大班后,孩子们的各个能力都有着明显增强。我喜欢把主动权交给孩子们,让他们通过同伴间的提议、讨论、商讨,使幼儿感觉自己是班里的小主人。比如日常开展“小老师”活动涵盖于一日活动中。如小老师协助老师管理班级事务,整理物品;小值日生分发餐盘、点心、检查午饭吃干净没有、擦桌子,扫地,架椅子,挂毛巾都做的有板有眼。小组长户外活动排队是否有秩序,收取玩具;引导他们多为集体服务,给孩子锻炼的机会,提高集体意识,孩子的自我管理能力也自然而然地提高乐。

       总之,在班级管理中,我们应该相信幼儿,站在幼儿的角度多为幼儿考虑, 让孩子学会自我管理并不是放任不管,而是要管得巧,管得妙,相信孩子的潜能,还给孩子一个自主发展的空间。让孩子学会自我管理吧,这样即解放了孩子又发展了孩子,何乐而不为呢?