园际交流促成长X

11月26日,城西幼儿园开放活动,开放了大中小三节展示课例,分别是章莹老师的大班律动《贪吃的小熊》,夏春霖老师的中班语言《小熊的尾巴》,祝霖老师的小班音乐游戏《开始和停止》。

大班律动《贪吃的小熊》开始部分以小熊吃蜂蜜的情境导入,三种不同的蜂蜜分别是辣椒味的、胡椒粉味的、还有酒味的,从三种味道引出律动中三种不同的动作,辣、打喷嚏、醉!老师动作演示的很到位。

过程部分,出示图谱,解决本活动的重点,对B段音乐中的长音和重音做出匹配动作,利用图谱的展示,让幼儿很直观的看到,知道到哪个音乐做哪个动作。至于目标中的用表情和肢体动作表现自己品尝不同味道的感受,在创编动作这一块,教师给幼儿展示的机会较少,后面跟音乐做律动时,基本上还是幼儿跟着老师学,没有创编出什么新的动作。结束部分,教师邀请客人老师上台,想换一种方式和幼儿互动,因为讲解不够清楚,幼儿没有做出相应动作,没有达到预期的互动效果。

《小熊的尾巴》,老师制作的ppt精美生动,幼儿通过看ppt图片,直观的感受到小熊有尾巴的乐趣,以及尾巴带来的烦恼,夏老师声音甜美,教态自然,建议是课件背景音乐调小一点,然后可以坐在小板凳上,以幼儿的视角为主。

音乐游戏《开始和停止》,老师年轻有活力,由音乐开火车进去教学场地,游戏的导入,很好的将孩子们带入活动中来,后面利用交通信号灯,让小班的孩子通俗易懂,理解开始和停止,为后面的音乐活动做好铺垫。音乐游戏环节,扮演小青蛙时,可以穿插一个情境,例如有个怪兽要来抓小青蛙了,当音乐停止时,请小朋友立刻跳到荷叶上去。

园际交流,虽然上课的都是进园不久的年轻教师,但是在她们身上,也有很多是我学习借鉴的东西,透过听课,我觉得自己学习的地方还有很多很多,小到教态、言语、手势、表情这样的细节,大到课程的设计、环节的衔接、幼儿的引导,听过她们的课使我受益匪浅,最深刻的感触是:充分发挥了幼儿的主体性作用,让孩子们在游戏中快乐的学习,让游戏贯穿于整个活动过程中。