x/文章 幼小衔接培训心得

通过将老师的分享我对幼小衔接有了新的认识,知道在带领大班的幼儿要以什么样的形式去学习,知道从哪些方面去入手,对幼小衔接更加的清晰,有个之间存在差异,要了解不同的需求出发,不光满足她身体发展心理发展,同时也要了解思维的发展,不同的幼儿有自己的学习方式和内容,大班有大班的不同,小班有小班的不同,中班有中班的不同,我们应该更加的尊重她们特点,同时我不能用中班或小班的态度对待他们,她们会说;老师我又不是小孩了。从他们的视角发现他们的不同,让他们自己的事情自己做,不包办,学会自己解决问题,探索和小朋友共同解决问题。以前以为,幼儿园教师的工作比较简单,但是真正的走上幼儿教师的岗位才发现幼儿教师的工作并不是想象中的那么简单,不同年龄段她们掌握的东西越多,小班的小朋友情绪不稳定,安抚他们等他们稳定了,让他们了解集体生活与家庭生活的不同,适应幼儿园的生活,到了中班开始做力手能及的事情了,到了大班应该账务掌握的就更多了,需要了解幼儿园生活与小学的区别,了解基础的知识,幼儿教师要做一位合格的观察者,合作者,支持者,引导者,不管光要关心她们,也要了解她们。幼儿教师非常的重要,并不是想象的那样简单。模拟小学的生活,的主要目的是让幼儿更快的适应小学的生活,在大班的一日生活动就需要不断的培养她们各方面的能力,无论是生活,还是学习上的,幼儿园与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件幼儿与小学是两个幼儿根据幼儿不同发展阶段的特点设立的,具有不同教育任务和教育任务和教育结构,儿童身心发展的阶段规律决定了不同的教育阶段,幼儿园的学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识,发展幼儿的观察、比较、概括、想象、语言表达,逻辑思维能力为主,小学的教育内容是系统的学科知识,以符号为媒介的学科知识,它的抽象水平相对比较高。正因如此要让幼儿在一日生活不断地去适应,去感受,去培养,如果处理不好小朋友会出现小学的不适应,生理、心理或社会适应方面,以及情绪方面的不良适应力和食欲不振,自信不足,学习效率低,不和谐交往,因此幼小衔接不光在学习上,也要从生活上,也要成心理上让幼儿适应,提高。因此搞好幼小衔接工作不仅十分必要而且意义重大,他不仅有利于幼儿的学前学习和发展,也是为终身奠定基础,幼小衔接是一场持久战,其实从幼儿入园的那天开始,整个幼儿教育时期都在为儿童小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯是做好幼小衔接的一项最重要的工作,什么是良好的生活和学习习惯,其实是一种相对固定的积极和行为方式,,幼小衔接渗透到了方方面面,以及每个领域,健康、科学、艺术、音乐、语言幼儿园的生活和幼小衔接是息息相关的,幼儿园的生活是为幼小衔接打下基础,他们的生活技能和社会技能没有得到充分的发展和锻炼,表现出现缺乏基本生活自理能力,由于家长过分的注重认知和语言领域的发展,而忽视了幼儿体育等其他方面的发展,一些孩子幼儿由注重语言,忽视其他方面导致,动作技能薄弱,应在培养幼儿能力的时候要,注重幼儿全面和谐发展,通过老师们的分享,在未来的路上知道如何去走,每个领域知道要怎样合理的开展,针对幼儿我们要从哪几个方面进行讲解。家园共育是家长与教师共同完成孩子的教育,在孩子的教育过程中并不是家庭或者幼儿园单方面的教育家园共育在家长和孩子的成长路上至关重要,家长与教师相互配合唯一的目的就是让幼儿全方面和谐发展,在家长提出问题的时候,我们应该,给家长解答,在家长无法理解我们的工作过分关注幼儿一个方面而忽略了其他方面的时候应该,告诉他们这样会有哪些不好之处,家庭也是孩子第一学习地,家庭教育也是至关重要的,比如我们在班级开展自己事情自己做的,自己吃饭和穿衣服,在幼儿做的很好,告诉家长我们需要怎样在家坚持,如果家长相互配合,幼儿会越来越独立,然而没有做到的幼儿依然是自理能力低下,只有相互配合才能形成良好的生活习惯,行为习惯,正确的认知才是想成幼儿心理发展的关键。小朋友从幼儿变成小学生不但是名称上的改变,也是她们学习环境,学习方式的改变,从以游戏为主的改变到以学习书本知识为主,小板凳变成了单人的课桌,对于小朋友来说也是一个挑战,每天都有作业,每天需要上6-7节课课目繁重,许多孩子进入小学后呈现疲惫消瘦惧怕学习的对象,幼小衔接应该要培养幼儿对小学的向往,期待小学的生活,在幼小衔接期间,让幼儿心情愉悦,家长合作,培养孩子对小学的向往,家长带幼儿参观小学,缓解对小学陌生感。家长入学初期应该尊重幼儿的想法,给他过多的压力,教师多与家长沟通缓解家长的焦虑,家长的焦虑影响幼儿的身心发展,同时不利于幼儿进入小学生活。