Q笔记《为孩子创造表现机会》

 我班的子辰是一个很聪明的孩子,对于老师提出的问题他心里都明白,但是几乎从来不主动举手发言,即使老师活动过程中请他,他也不愿意将自己内心知道的答案告诉大家。原本,我以为他是一个害羞,性格胆怯的小男孩。渐渐地,在观察过程中,我发现他与小朋友们在一起时,总是又说又笑,由此看来其实他不内向。针对这一情况,我决定采取一些措施,引导他大胆回答问题。在活动中我有意的经常提问他,以为多提问多鼓励他就会回答的,但是恰恰相反,还是不起作用。经常的情况是:子辰站起来就不回答问题了,小脸红着低下头,双手局促的绞着衣角。

遇到这样情况的幼儿,经过仔细分析,我决定改变一些措施实施:1、首先搞好师幼关系,其实,走进孩子心灵最好的方式就是,找方法,找机会,学习耐心地倾听孩子们最真实的想法,才能建立一段良好的师幼关系,令幼儿心目中产生对老师的信任感,做孩子的知心朋友,才能构成良好的教育基础。幼儿就会喜欢老师,并愿意与老师沟通。因此在日常生活中,我尝试着在学习、生活中多关心、体贴子辰,让他感受到来自教师的那份爱、那份关怀,自然而然的,他会与我敞开他的心扉,跟我交流和沟通。

再是从家长方面入手,家园合作对孩子教育会有事半功倍的效果。共同培养幼儿的表述能力,锻炼孩子的胆量。家长在此过程中可以用心配合老师,进一步训练幼儿的说话潜力,在任何时候,都不要压抑孩子天真的本性,给孩子创造表达表现的机会,提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐,塑造自信。既使有一点点进步,也要给予鼓励,增强孩子的信心。

其次,正面引导幼儿,让幼儿获得自信心,让幼儿在支持、鼓励中去创造表现,这种方法更为适宜。用老师的一颗爱心,一双慧眼,及时发现像子辰这样带有某种自我抑制的孩子的表现欲。及时帮助他们树立自信心,克服胆怯的心理。在日常教学活动等情况,我可以采取一些有效措施。例如,经常去鼓励子辰,多说一些“没什么,试一试,错了也没关系。”的话,又或者是对他说:你真棒,回答的真好,原来你是这样认为的呀,你的想法可真独特。

每一位孩子都是一张可爱的白纸。在园期间,老师要采取有效且合适的引导,才能帮助孩子塑造一个健康,积极向上的认知,个性。教学中,及时的夸奖幼儿,孩子会有老师支持我、我能行的喜悦与自豪感,最终会主动说话,大胆地表现自己。我们只有学会了将爱心与耐心带给每一位幼儿,将尊重与诚心带给每一位家长,做一名“心中有爱”的幼儿教师,孩子们才会健康快乐的茁壮成长!