Z(笔记) ​知规则 懂游戏

知规则 懂游戏

观察现象:

今天我们一起用呼啦圈在户外玩“勇闯天涯”小游戏,小朋友们手持呼啦圈,摆成或高或矮的两排纵队,轮流交替或钻或爬过层层关卡,努力合作快速达到终点,现场气氛非常热烈!可玩着玩着,队伍后面却吵了起来:“老师,你看他!”“对,小宇不守规则!”我走过去一看,原来是小宇朋友在后面觉得排队久有些无聊,于是拿着呼啦圈左扭扭,右转转,这可苦了正在闯关的小朋友,走还是不走呢?小朋友们也十分愤怒“你不要转了!”“就是!你再搞我们要输了!”小宇讪讪的放下呼啦圈,一个人坐到旁边去了。

看到这里我走了过去“因为刚刚没有遵守游戏规则,小朋友们批评你,你很不开心,对吗?”“嗯”小宇有些委屈的点点头。“可是你看,因为你没有注意规则,你们那一组小朋友要输了,他们也很难过呀”小宇低下头不说话了。“小朋友们还是很喜欢你的,我们遵守规则,一起开心游戏,好吗?”小宇点点头,过一会儿,又开心加入游戏了。

观察分析:

游戏等待环节时,队尾的较活跃幼儿有时会控制不住自己,做出一些违反游戏规则的事情,遇见这种情况,一方面教师要就地引导,告诉孩子遵守规则的重要性,发展规则意识;另一方面也可以利用自然后果法,发挥集体的力量,让集体去监督引导幼儿,幼儿根据同伴的反馈真切意识到违反规则的不良后果,从而改进自己言行。

最后,在教育过程中教师需要注意对事不对人,在利用集体力量时候尽量使用正面教育,针对的是不好的事情,当幼儿改掉这次的不良言行,能够遵守规则时,集体就会表扬接纳他……在教育过程中教师需要时刻关注集体和被教育幼儿的反应,以判断奖惩是否恰当,避免过度批评。

教育措施:

1.适当利用奖惩和榜样示范,充分调动孩子的主动性,从而逐步改掉欠妥言行,逐步发展能力。

2.在日常活动中,留心孩子的各项表现,在孩子遇到问题时及时予以引导和提醒,并在他可以控制住自己之后逐步减少提醒,从而引导孩子从他律到自律。

3.教会孩子需要注意的方面,如集体活动时不打扰他人,排队时注意看,不遵守规则的后果和危害,遵守规则的好处等。

4.发挥集体的重要力量,利用集体引导、监督和激励孩子。

5.教师发挥自己的引导作用,不仅要关注孩子的身体健康和智力活动,更要注意孩子的规则意识、责任感和人际交往能力,引导孩子全面健康发展。