L随笔 老师，我也想玩滚筒

游戏过程描述:

每天的晨间活动,班级的很多小朋友都很喜欢观看大一班小朋友玩滚筒,他们的班级的小朋友可以站在滚筒上面行走自如,还能够两个人手拉人在滚筒上面走一走。我们的小朋友都露出非常羡慕的表情,也纷纷想玩滚筒。可是孩子们没有练习的经验,滚筒玩的次数非常少,孩子们都不会走滚筒。一次的户外活动,几个孩子来到我的面前说:老师,我们想玩滚筒,可以吗?看着孩子们希冀的眼神,我同意了。于是他们兴奋的开始玩起来了,可是游戏进行不到十分钟,就有两个孩子从滚筒上面摔了下来,都摔到了重要部位,当时我们几位老师都非常害怕,可是孩子却非常勇敢,纷纷表示没关系,还想再来一次。但是我们老师并没有同意,在那之后,我们又过了一段时间没有玩滚筒游戏……前两天,有几个孩子趁老师不注意,再次玩起了滚筒。我在一旁偷偷的看着,他们一次一次的尝试,一次一次的掉下来,几个孩子越挫越勇,他们手拉手,互相帮扶,过了一会儿,真的有个小姑娘在上面走了起来,大家一起拍手叫好,那种开心也蔓延到了我,真的为他们骄傲。

游戏行为分析:

滚筒游戏玩的太少,并且存在一定的危险性。老师们为了安全考虑,滚筒游戏开展的特别少。幼儿滚筒游戏水平还停留在推滚筒、钻滚筒的层次上。随着幼儿年龄的增长,他们的挑战欲望也越来越强,看到别的班级幼儿可以挑战滚筒,于是他们也想尝试了,尽管试了很多次,也失败了很多次,但是他们愿意不断尝试,他们的坚持性越来越强。并且在玩的过程中,自己也探索到了一些小技巧,尝试找一面场地固定滚筒,让自己可以站到滚筒上面,甚至他们学会合作,平时他们的合作能力很弱,可是在这里,他们愿意尝试合作了。慢慢的,他们越来越喜欢玩了,一直在不停的尝试,这种精神也感染到了我。有时候,我们也就默许他们去玩游戏了,我们做好隐藏在背后的保护者角色就好,不断尝试、不断努力,兴趣越来越浓厚,可是会走的孩子寥寥无几,孩子们的挫败感也越来越重,虽说越挫越勇,但是如果有一些进步,他们才会有点开心呀。

游戏指导策略:

针对滚筒,老师们也是知之甚少,于是我们开始请教同事,上网搜索资料,看看有什么好办法去帮助孩子们,让他们学会站在滚筒上面走。

问题:滚筒总是动,太滑了,站不住怎么办呢?

解决办法:可以喊小朋友帮忙扶着滚筒两边或者钻进滚筒帮忙固定住就可以啦。也可以借助工具:滚筒、轮胎等。

在讨论滚筒玩法的时候,孩子们的想法是非常多的,但通过初次探索发现,想法与实践是有所出入的,孩子们遇到各种困难:爬不上去、走不起来、总往下掉……探索怎样站上滚筒的过程中,孩子们自由选取自己喜欢的滚筒,借助一切可以利用的工具,通过极丰富的想象力,顽强的意志力,用实际行动尝试站上了滚筒。在分享交流的时候,他们能善于发现问题—讨论、交流—解决问题,并敢于挑战,不气馁,这种探索的精神是非常值得支持与鼓励的。