L随笔 持续的深耕总会落地开花

情景再现:

1、晨间游戏时,我请小朋友们自己选择游戏器械设计游戏场地。由于小朋友有了大量相关游戏经验,很快就自行设计好了场地,并开始游戏。我观察了一会儿后,发现婷婷小朋友并没有参与游戏,而是一个人在器械收纳框旁徘徊。我走过去问道:“婷婷,你怎么不和大家一起玩啊?”婷婷说:“我不想玩。”我又继续说:“小朋友们设计了这么有趣的赛道,你不想试试吗?”婷婷回答我:“我以前都玩过了,我不想玩了。”在几次劝说下,婷婷小朋友都表示不想参与游戏,于是我请婷婷小朋友坐着休息一会儿,但不可以去老师看不见的地方,婷婷答应了。

2、下午吃点心时,我发现桌子上还有一个碗没有被人端走,在询问了一圈后,我发现婷婷小朋友趴在已经整理好的床铺上。我问婷婷:“婷婷,你吃点心了吗?”婷婷说:“没有。”我说:“我们马上就要外出游戏了,你如果不赶紧吃完,我们就不等你咯。”婷婷小朋友说:“正好,我也不想出去玩,我妈给我买了新玩具。”我对婷婷说:“可是,妈妈给你买的玩具在家里,不在幼儿园,你在幼儿园不玩游戏吗?”婷婷说:“我回家再玩。”过了一小会儿,我要带小朋友们出去游戏了,于是,最后婷婷小朋友也没有吃点心。

3、语言活动中,婷婷小朋友经常与旁边的小朋友聊天,在我语言示意后,婷婷小朋友停止了聊天,但开始弯腰在地上摸来摸去。我走过去一看,发现她手里在搓一张小贴画。在告诉她不可以从地上捡垃圾完后,我请她将垃圾扔进垃圾桶,并坐坐好。

情景分析:

1、婷婷小朋友曾换了四所幼儿园,在一个新环境还没适应,便又换了一个新环境,导致方婷没有建立安全的同伴关系,社会交往的主动性和积极性较差。同时婷婷小朋友长的较为娇小,在班级里像一个小妹妹,老师对她的要求不是很高,这也导致婷婷的没有养成良好的行为习惯。

2、父母对孩子管束没有限度。婷婷的父母平时对她比较放任和溺爱。家庭是孩子成长最自然的生态环境,是他的第一个学校,没有良好的环境,孩子自然会有些反常。

采取措施:

1、家园合作:面对这种情况,我首先和家长进行沟通,了解婷婷以前的一些经历,同时和家长提出建议,家长也认识到频繁更换幼儿园不利于小朋友建立安全的心理环境。同时我也指出家长不能过分溺爱孩子,不能事事满足孩子,而是要引导孩子树立正确的行为观念,要建立规则意识。

2、体验成功。婷婷在活动时不是很积极,但有一次,她上课听得比较认真,还举手回答了问题,我及时表扬了她,并给她贴上了小红花,她开心极了。这以后,她每次上课都非常认真,这样就形成了一个良性循环。

2、赏识激励。每个孩子都有她的闪光点,婷婷也有她好的地方。如她喜欢帮助老师做事情,我就以赏识她的语气对他说:“婷婷,你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话,和小朋友好好相处,上课认真举手,那老师小朋友会更喜欢你。”她点了点头,认真地说:“我会听老师话的,我会的。”

每个孩子都是一块玉,一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候,如果我们能正确引导,加上有效地教育,那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱心、以耐心来关注幼儿,了解他的内心,尊重他的个性,同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力,只要我们家园共同配合,每个孩子都是一个好孩子,因为持续的深耕总会落地开花。