L日记 小角落里的美好时光

区域活动,是幼儿最快乐的一种自主活动形式,以快乐和满足为目的、以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。能让幼儿在区域活动中自由、快乐、健康地成长。“玩中学、做中学”。下面,跟随镜头一起来看看我们丰富多彩的区角游戏吧!

一、建构区——万里长城长

游戏目标:

1、让孩子们在了解长城外形特征的基础上,尝试用不同材料及已有的建构技能在不同场地上去建构“万里长城”。

2、在建构的过程中能够有规则的通过合作去完成万里长城的搭建。

3、在建构游戏中再次感受万里长城的壮观,萌发自豪感。

游戏准备:

积木、一次性纸杯、纸牌等

游戏玩法:

1、幼儿先用积木围合的方法拼建了一个烽火台,一个小朋友设计一个小朋友寻找所需的材料,一个小朋友进行拼搭操作另一个小朋友传递材料,分工明确。

2、小朋友用了一次性纸杯和各种形状的积木拼建了万里长城,每个小朋友对长城的认识都是不一样,所以在操作中大家会一起去探讨:那些材料适合做长城的城墙,哪些材料适合搭建关卡,关卡怎么搭建~~!

3、小朋友用了雪花片、一次性纸杯和小纸片进行了拼搭万里长城。用小纸片来当长城的路。用雪花片,一次性水杯通过垒高,拼接,插塑等技能进行搭建。

游戏效果:

幼儿运用了各种各样的材料来完成了不同的万里长城,在这个游戏操作过程中小朋友们不仅加深了对中国长城的印象和认识,同时在游戏操作中还学会了分工明确、分工合作遇到问题时能与同伴协商解决,共同完成作品。在建构游戏中,幼儿在对建构万里长城中用不同材料不同场地进行搭建(排列、组合、拼插、对称、平铺、架空、垒高等)的过程中,实现自己搭建的需求及愿望,体验自己与同伴共同搭建的快乐感、成功感。它不仅能丰富幼儿的主观体验,发展幼儿的动手能力和建构技能,更能促使幼儿在协商、谦让的游戏氛围中学会分享与合作,尝试开拓与创新,体验成功与挫折,从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐发展。通过万里长城的搭建感受万里长城的壮观,萌发幼儿对祖国的自豪感。

二、益智区——对弈“五子棋”

游戏目标:

1、初步了解五子棋的基本知识。

2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。

游戏材料:

五子棋棋盘及棋子、规则介绍图

游戏玩法:

1、幼儿同伴面对面而坐,两人各持一色棋子。

2、棋子横向、纵向和斜向连成五个即为赢家。

3、当对方棋子两个连在一起时,就要注意了。

4、当对方棋子三个连在一起时,就要截住对方的棋子。

5、比一比,哪方最先练成五个。

注:鼓励幼儿以不同的位置为起点,可引导幼儿以“锤子剪刀布”的方式决定先后顺序。

游戏效果:

1、教师要适时的介入:学会棋后还要教师花一定的时间和他们一起玩才能更好的体现出学棋的效果,帮助幼儿积累和提升经验。

2、教师允许幼儿在游戏中设置情景、自定规则。

3、加强家园联系:新《纲要》提出:“学前教育机构必须与家庭教育、社区教育互相协作配合,提高对儿童教育影响的一致性和有效性”。当孩子们对棋类游戏有兴趣时,家长的关注和参与程度影响了孩子玩棋的效果。因此,教师只有积极地通过个别谈话,根据不同幼儿的实际情况,向家长提出家庭里创设棋类游戏氛围,鼓励家长有问题多与老师交流、沟通,在和老师的共同协商下,找到更适合激发孩子参与棋类活动的兴趣,学会正确指导孩子下棋的方法。

三、阅读区——成语故事大比拼

游戏目标:

1、根据画面内容,猜测成语名称。

2、能够利用肢体动作,表达成语的大概意思。

游戏准备:

成语卡片若干

游戏玩法:

1、幼儿自选阅读区,和同伴一起玩“成语猜一猜”的游戏。

2、幼儿先看图猜成语,如果猜不出,同伴可以利用肢体动作进行提醒。

3、成语猜出来后,大家可以一起说一说这个成语的相关故事。

游戏效果:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。成语故事短小精悍,但是意义深厚,对幼儿进行教学,可以让他们学到很多知识和做人的道理。虽然成语故事的语言有些文言文的特点,但是只要让幼儿多接触,还是能够理解的。况且有许多成语故事已经翻译成白话文了。即使是夹杂少许文言文的语言,让幼儿接触一下,也是很好的。能够帮助他们学习这种语言的特点,对今后的语言学习也是有好处的。最重要的是能够帮助幼儿扩大知识面,了解古代博大精深的文化很有好处。

四、表演区——创意表演

游戏目标:

1、对京剧表演活动感兴趣,感受国粹的经典。

2、结合自身的实际经验和同伴合作开展京剧表演活动。

游戏材料:

天猫精灵  京剧脸谱

游戏玩法:

1、幼儿首先分配角色,并且佩戴好相关颜色的脸谱。

2、播放音乐(戏说脸谱),幼儿随音乐边唱边跳。

3、表演区幼儿可以到角色区或者其他区域进行表演,有大胆在集体面前表现自己的欲望。

游戏效果:

孩子们对表演活动非常感兴趣,从区域计划到准备布景,从角色分配到表演欣赏,孩子们都乐在其中,情绪高涨。并能积极主动地进行协商交流,当遇到问题时能通过协商选择最适宜的解决方法 。并且在同伴协商中发展以物代物的水平。孩子们缺少轿子时选择了相似的泡沫箱进行替代,还选择了丝巾来代替水袖,而在表演过程中发现了问题,经过同伴的提议,还能灵活地选择动作来替代,展示出丰富的想象力。

五、美工区——创意“京剧脸谱”

游戏目标:

1、通过欣赏认识不同脸谱的主要特点,尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱图案。

2、能大胆展示自己的作品,与同伴分享成功的喜悦。

游戏材料:

脸谱图片、水粉工具、面膜纸、垫板。

游戏玩法:

1、认识京剧脸谱造型夸张、图案对称、色彩鲜艳的特点师:这些是京剧脸谱的图片,它是京剧特有的舞台化妆艺术。它的造型是怎样的(夸张)左右的花纹是怎样的(对称)它的色彩是怎样的(鲜艳)师:不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。看,这是包公,脸谱以黑色为主,代表正直勇敢。这是关羽,脸谱以红色为主,代表忠心耿耿。这是曹操,脸谱以白色为主,代表狡诈等。

2、尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱,鼓励幼儿设计左右对称的花纹图案,用色是先浅后深。

3、幼儿互相评价,并大胆展示自己的作品,分享成功的喜悦

游戏效果:

脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运用,富有褒善扬恶,评判好坏的涵义。如红色脸谱大多用于表现忠义、勇敢善战的人,如关羽等;黑色常表示正直无私、刚直不阿的人,如包拯等;白色表现阴险疑诈、飞扬跋扈的人物,如曹操等。这一课安排了许多脸谱人物造型,以及脸谱的化妆方法,让幼儿了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色,引导幼儿参与中华民族传统艺术的传承。幼儿兴趣非常浓厚,绘画的脸谱也特别形象。