Z(笔记) 大班科学《指南针的奥秘》公开课教学设计

Z随笔   大班科学《指南针的奥秘》公开课教学设计

活动思路:

《指南针的奥秘》通过故事、实验操作等多种形式,引导幼儿发现并掌握较为深奥的磁铁问题,并且内容丰富有趣、形象生动,能有效吸引幼儿注意力,发展他们各方面能力。同时指南针作为。

活动目标:

1、通过故事引导幼儿了解指南针的作用,并让幼儿在特殊情况下使用指南针。

2、了解磁铁在现实生活中的运用,通过观察、实践操作做出简单的指南针。

3、提高幼儿思考、动手与探索力,感受科学技术与社会生活密切相关。

活动重点:

通过故事引导幼儿了解指南针的作用,并让幼儿在特殊情况下使用指南针。

活动难点:

通过观察、实践操作做出简单的指南针。

活动准备:

1、PPT、图片

2、纸片、磁铁、塑料杯、针、指南针等

活动过程:

一、故事导入:《小红帽找外婆》,引出指南针。

二、叔叔的礼物

师:小朋友,猜猜看,这位叔叔送了什么东西给小红帽呢?

玩具熊?棒棒糖?指南针?

答对了,是指南针!叔叔为什么要送指南针给小红帽呢?小朋友你们知道吗?叔叔说:“按照指南针的方向走就能找到外婆。”小红帽有了指南针,再也不迷路了,在指南针指引下,小红帽很快的找到了外婆。

三、指南针为什么会指南?

讲解:你们看,这是条形磁铁,异名磁铁就像很要好的朋友喜欢粘在一起。而同名磁极的关系很差都想离对方远一点。我们的地球就像一个巨大的磁体,也分成S极和N极,指南针上也有S极和N极,因为异名磁极相互吸引,同名磁极相互排斥,所以指南针上的S极就会指着地磁的N极而指南针上N极总是指向地磁的S极。

四、指南针在日常生活的用途

讲解:引导语:指南针是我国的四大发明之一,常用于导航、旅行、航海等方面

(图片展示加以说明)接下来,我们来试着制作一个指南针吧。

趣味小实验:自制指南针

实验小结:钢针摩擦磁铁暂时有了磁性,变成了小磁针。地球本身就是一个巨大的磁体,因此地球上的小磁针静止时,总是一端指南一端指北。

六、巧用自然:如何在没有指南针的情况下辨别方向

衔接语:小朋友,要是在野外迷路了,不要慌,大自然是我们忠实的向导,我们可以根据大自然中的一些事物或现象来辨别方向。

1、可以找到一棵树桩观察年轮,宽面是南方。

2、还是找一棵树,南侧的枝叶茂盛,而北侧则稀疏。

3、岩石中多的地方也可以找一块醒目的岩石来观察,岩石上布满青苔的一面是北侧,干燥光秃的一面为南侧。

活动反思:

这节课的目标是通过故事引导幼儿了解指南针的作用和原理,并让幼儿在特殊情况下使用指南针。由于这节课讲述部分比较多,为增加趣味性以便于幼儿理解深奥的磁力,我设计了磁铁相吸相斥小实验,通过倒吊的绳子更加直观明显的看出磁铁的性质。

在活动准备过程当中,我准备了很多图片,一是便于孩子们更好的掌握故事内容,二是与结尾的在特殊情况下如何认路相呼应,同时也突出了目标,加深幼儿对知识的印象。

但整节课上下来还是出现了一些问题:如出示的图片不够大,后面的孩子看得比较困难;磁铁悬挂的位置有待调整,以免幼儿被无关刺激(显示屏)吸引注意力;在出示PPT时,班级的电脑出现了死机、卡顿现象,导致后续材料无法使用播放;后续制作指南针操作时有一步顺序反了;在操作中有的孩子将小磁针放在水里的时间过长。

总体来说,孩子们在这一活动中基本完成了活动目标,但关于磁性这一块孩子们还有些欠缺,需要想办法增加磁性和生活经验的结合,便于幼儿理解;在课程的细节上也需要更加深入挖掘,可以设置一些动态游戏和讨论环节,增加师生互动,让这节课更加丰富一些,孩子的参与程度更高一些。通过这次公开课活动让我明白了,备课不仅要备教材、备内容,更要联系幼儿的生活经验,设置幼儿感兴趣的、能动的课程。在今后的教学中我也会努力从这方面出发,做好幼儿学习的引导者。