L随笔 跳绳初体验

晨间活动时,孩子们来到操场拿着绳子很兴奋的开始练习跳绳,阳阳把绳子放在脚的后面,甩了两次,两脚轻轻跳起,绳子在身体前绕了起来。跳了几次没有成功,他将绳子拿在手上,不时的用手挠着自己的头发嘴里嘟囔着:“这个好难呀,怎么跳呀?”

“老师,我不会跳。”阳阳跑过来一脸愁容地对我说。在一旁练习的杨帆起航听到了马上跑过来热心地教起了阳阳,“你看我,先把绳甩过去,再跳,就跳一个啦。”杨帆起航一边跳一边讲着。看着杨帆起航的样子,也吸引了其他不会跳绳的孩子,“他们在干什么呀?为什么是杨帆起航在教跳绳呀?”金毅好奇地说。“杨帆起航跳绳很厉害吗?我也会跳绳,我也可以教小朋友们跳。”梁欣茹也跟着说:“我也会!”“我也会!”这时金毅对梁欣茹说:“我们也去教不会跳绳的小朋友吧,做他们的小老师”俩人说完便走开了。

通过观察我发现班上能连续跳绳的小朋友不是太多,开始练习时孩子们对跳绳的兴趣都非常浓厚,虽然能积极参与练习中,但是成功率很低,由于大部分的孩子还没有掌握跳绳的技能和技巧,导致许多孩子只是将绳子拿在手上,显得有些不知所措。其实,对于大班幼儿来说跳绳还是有一定难度的,特别对于一些动作协调能力不是很好的孩子来说更有难度,部分孩子很喜欢跳绳这项运动,由于没有掌握好跳绳的技巧与方法,导致部分孩子只是将绳子拿在手上不愿意去尝试。活动中阳阳没有掌握跳绳的技巧,但是他能认真跟着杨帆起航学习跳绳方法,虽然没有成功,但也得到我的及时肯定。

活动中孩子们在追究和探索的过程中发现了影响掌握跳绳技能的诸多因素。通过实验,他们获得了丰富的经验:绳子太长跳不好,太轻也跳不好,选择绳子的时候要选有一点分量的绳子,像塑料绳比较好。跳绳的时候一定要先量好适合自己的长度,这样才会更好跳。

分步骤引导幼儿学习跳绳,先按节拍练习手部晃绳的动作,再学习腿部的跳跃动作。幼儿自主选择分组,充分发挥能正确跳绳的幼儿的榜样辐射作用,鼓励不会跳的小朋友耐心练习,在孩子们需要时教师适时给予帮助。要保证跳绳活动时间和场地,可以充分利用晨间活动或是下午户外活动时间,教师参与其中对幼儿分组分别指导,大班幼儿已经有初步的竞争意识,可以用比赛的方法,适当记录幼儿跳绳的数量,提高幼儿学跳绳的效率。