H 《小小气象员》教育反思

《小小气象员》是科学领域的一节活动。《指南》中指出要引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活地的密切关系,逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。天气预报与我们的生活息息相关,人们通过气象指导农业,感知四季。也通过天气预报及时了解天气的变化,好及时增减衣物,做好各种防晒防雨措施。小朋友们也与天气预报离得很近,电视里、手机上有天气预报,爸爸妈妈会讨论天气给小朋友增减衣物,幼儿园里也有天气操作游戏。所以《小小气象员》的活动能让小朋友们认识了解天气预报的意义,知道天气预报对我生活有非常重要的意义。

在活动中我设置了三个活动目标,分别是:1、关注天气,产生记录天气变化的兴趣。2、初步了解天气与人们日常生活的关系。3、体验当小小气象员的乐趣,产生探究的兴趣。活动的重点是:关注天气,知道天气预报与人们生活息息相关。活动的难点是:认识常见的天气图标,知道天气预报怎样看。活动准备是:1、幼儿对天气有一定的生活经验。2、《天气预报》视频、天气图标图片。

活动中,我首先通过与幼儿讨论今天的天气引发幼儿的兴趣,然后又提问幼儿知不知道明天的天气,让幼儿产生思考,引入话题。之后我请小朋友们认真观看今天的《天气预报》,说一说自己看到了哪些东西,听到了哪些东西。有的小朋友说看到了太阳,有的小朋友说看到了云,有的小朋友说听到了“晴天”……在总结了幼儿发言的基础上,我和幼儿通过讨论和观看图片的方式,了解了天气预报对我们生活的重要性。之后,我出示了天气图标的图片,请幼儿观察并猜测这些图标代表什么意思。在邀请幼儿猜测天气图标后我也及时进行点评和小结。为了加深幼儿的记忆,我通过“我说你画”的方式,请幼儿用笔尝试画出各种天气图标,学习记录天气的小方法。最后,我通过“我是气象播报员”的小游戏,邀请幼儿上台尝试播报天气,体验当“小小气象员”的乐趣。

在引入环节,有些小朋友不太理解什么是“天气”,把晴天说成“太阳”,把雨天说成“下雨”,我及时引导幼儿天气不是某个物体,也不是某一时刻的天气状态,而是一整天的天气情况。中班的幼儿处于具体形象思维期,对概念的认识不是清楚,教师要学会引导幼儿总结某一类事物的共通之处,帮助幼儿初步了解抽象的概念。之后我通过看图、画图等方式,让幼儿通过比较认识常见的天气图标。不过在“我是气象播报员”的环节,有一些幼儿不太清楚如何综合地去看天气预报。整个活动大部分基本达成了预设目标,但仍有一些幼儿不甚清楚怎样看天气预报。后续班级仍可继续开展“小小气象员”的活动,请幼儿记录每日的天气,加深对天气的了解。相信通过这样活动的开展,能够激发幼儿探索生活中科技产品与人们生活的关系,增进幼儿对科学与自然和人类生活的认识。