L日记 轮胎与竹梯的相遇

“轮胎”在户外器械中深受孩子们的喜爱,轮胎有很多玩法:钻、爬、跳、滚、垒高等等------在我们幼儿园也有着许许多多的轮胎。孩子们有的在滚轮胎、有的在跳轮胎,还有的三五成群将轮胎当成了拼搭玩具,宝座、房子、轮胎飞船、探险车、小火车……多彩的轮胎,在孩子们的世界里被赋予了生命!孩子们是天生的游戏大玩家,他们又可以与轮胎发生怎样的故事呢?一起去看看吧!

片段1: “独木桥”

今天,一架竹梯子引起了滕博小朋友的注意,滕博是个活泼聪明,爱动脑筋的孩子,当轮胎碰到梯子,他就立马忙活起来,相信他已经想到要玩什么,怎么玩了!

原来滕博想用梯子和轮胎搭建一个“独木桥”,这个计划吸引了宇轩、诗怡的参与,他们一起把梯子抬起放平,梯子两端各垫上了三个摞起来的轮胎,为了更稳固,诗怡建议中间再垫两摞。“独木桥”的基础桥面搭建好后,滕博和宇轩仔细检查着,他们发现有一个轮胎太小,马上找到一样大小的轮胎换上,认真仔细的模样真像“建筑大师”。简单的调整后,滕博决定试着上去走一走,走了两步,他就停下来了,对宇轩和诗怡说:“桥太高了,走在上面晃的有点厉害,我只能爬着下去了”。

经过和小伙伴探讨,最后决定把垫梯子的轮胎减少一个,以保持稳定,几个小伙伴有的抬梯子,有的往外抽轮胎,互相合作,非常默契。撤掉一个轮胎,果然走起来好多了,两个人一起也可以。

片段2:“火车道滚轮胎”

户外活动时,一些孩子自主选择了废旧轮胎,有的滚,有的爬,有的钻,忙得不亦乐乎。刚开始,心语、清欢、谦若等几位小朋友在地上滚轮胎,大家边说边玩。这时,清欢对谦若说:“哎呀,我要推不动了。”谦若说:“我也要推不动了。”不远处的心语累得气喘吁吁,其余几位小朋友也停下了脚步。

欣茹看到了操场上面的竹梯,对伙伴说:“快看,这边有个竹梯,,我们把它当成火车道吧,我们顺着火车道滚轮胎吧!”大家异口同声地说:“好!”在欣茹的带头下,孩子们排队依次在火车道上滚轮胎。清欢说:“在这里推好多啦!”欣茹说:“我们就像一列小火车!”——轮胎滚呀滚,火车开呀开。

我的感悟

1、多方位支持孩子的想法使游戏更好玩。

爱玩是孩子的天性,中班孩子玩游戏时也已经有了自己的想法,轮胎在孩子的心目中本是一个富有动感、富有内容的器械,那么如何让原本就动感的器械更能发挥其独特的意义呢?教师的任务就是创设多方位的支持策略,如语言上的支持:“怎么样可以使独木桥更牢固呢?”材料上的支持:提供竹梯让孩子可以将玩具结合,进行更有意思的游戏,作为教师,我们要有效利用周边的资源,挖掘素材,帮助孩子去体验属于他们自己的游戏。

2、找准契机可帮助孩子有效提炼游戏经验。

在轮胎与竹梯结合的游戏中,第一次初建独木桥中的契机,是教师静静观察孩子们通过“搬运轮胎、摞轮胎”等完成合作搭建的任务,帮助孩子获取同伴的鼓励与支持是游戏完成的重要条件的经验;在第二次的“初试独木桥”时,通过孩子们亲自尝试、讨论,使独木桥更稳固,使孩子明白了游戏的合作者是助推游戏顺利进行的关键;第三次“加固独木桥”时,通过同伴合作,不断尝试体验调整、跟进,才真正享受到了挑战游戏带来的刺激,使游戏水平获得提升;有了前几次游戏的经验,最后在宇航的提议下,孩子们给轮胎完美变身,为孩子开展更多更富有挑战与创意的游戏做好准备。

3、游戏中孩子的个性特征表现明显。

滕博这个男孩子一直是游戏的“指挥者”,爱思考、有想法,其他小朋友也都愿意听他的,在他的带领下,孩子们很快就进行合作完成了初步的独木桥。另外,滕博的内心潜藏着无比细腻的心思,在将梯子搭在轮胎上的时候,他可以通过尝试观察到有的地方轮胎搭的太高,需要降低高度。最后,为确保独木桥更加稳固,以确保小朋友玩的时候安全。

幼儿的成长

1、材料结合、合作搭桥

孩子们利用轮胎和竹梯结合,创设独木桥这一玩具,有指挥家,有合作者,共同搭建,合作共赢。

2、勇往直前,挑战自我

孩子们在初试轮胎时,能够勇敢地去尝试,发现不稳时,有的小朋友可以调整过桥的方式,利用爬的方式过桥,孩子们个个都是勇敢者。

3、越挫越勇、精彩倍出

多次尝试,由于老化的梯子导致独木桥还是不够稳固,孩子们在我的鼓励下不断挑战自我,思考出更好的解决问题的办法,孩子们自主设想、自主寻找、自主尝试,他们就像一群灵动的小精灵,总能找到“化解”困难的方法,在一次又一次失败经历中,寻找突破口,挑战极限,让自主在越挫越勇中变得更好玩、更精彩。

4、安全自知、快乐游戏

在整个游戏中,孩子们都能关注整个游戏的安全,自动规划各种措施,既提升了自我保护的能力,又保证了游戏的安全性,实现了快乐游戏的最大化。