L 随笔 欣赏、尊重孩子的小叛逆

班里的一个小姑娘,有一天她的妈妈给我打电话:“李老师,能不能出来接一下桂好,她又不愿意上幼儿园了。”类似的情形,已经是第三次发生了。小姑娘曾经是上幼儿园最积极的小朋友,就算生病咳嗽也会吵着要上幼儿园。那么为什么,我们的小姑娘不愿意上幼儿园了呢?

通过和妈妈的沟通,原来是因为近几天在班级经常犯错误,被老师批评了,觉得上幼儿园不开心,所以不愿意上幼儿园了。当我听到妈妈的话之后,我的内心是有一点点小窃喜的。小姑娘在班级一直属于乐天派的孩子,规则意识特别薄弱,与同伴相处也是十分以自我为中心的,属于班级的“好动分子”,为此老师们也对她进行了很多次的教育,但是收效甚微。往往是老师在“苦口婆心”劝着,小姑娘沉浸在自己的世界里,懵懵懂懂的开心着。而现在,小姑娘因为被老师批评了,不愿意上幼儿园了。证明她听懂了老师的话,知道自己是因为做错了事情而被老师批评,也因为老师的批评而感到了伤心、难过。面对她的这种情绪,我首先和妈妈肯定了小姑娘情感上的进步,另外针对孩子的不足之处,也和妈妈进行了沟通。希望她能够与我们共同合作,好好最近的消极入园情绪并不是坏事情,我们作为老师和作为家长,要正视孩子的不良情绪,以积极的情感态度去引导孩子,相信过一段时间,孩子会有明显进步。

通过一个星期的观察,小姑娘的表现确实有了很大的进步。首先教学活动和绘画活动中,能够静下心来认真倾听、大胆创作了,尤其是绘画作品,很明显的能看到孩子自己的想法;其次用餐活动中,每次都能够把饭和菜吃完;最后与小朋友相处,很少发生摩擦了。孩子为什么突然之间有了这样的变化呢?

我个人觉得:孩子的日常经验积累,孩子的情感发展,让孩子明白了如果做了不正确的事情,会受到一定的批评,而这种批评带来的情感体验并不是积极的。那么应该如何获得积极的情感体验呢?孩子自己也找到了方法,那就是在学习、生活、游戏各个环节中,表现都要特别好,同伴和老师都会为自己鼓掌,那么相应的积极的情感体验便收获到了。而我们老师需要做到:以尊重的态度对待孩子的偶有叛逆,以欣赏的眼光对待孩子的一点点进步,以积极的语言鼓励孩子的一点点努力。

像桂好小朋友的这种情况,班级的一小男生最近也有类似行为。曾经是一个不挑食的孩子,现在每天盛饭时都会“挑三拣四”,吃饭相比从前也慢了许多;曾经是一个永远站在最后的男生,总要老师反复叫喊几遍,才姗姗来迟的孩子,现在每次都要抢站在第一个;曾经是一个对于小红花满不在乎的孩子,老师的表扬对他从来都是空气,现在每天都要趴在红花栏反复看好几遍;面对这些看似“糟心”的行为,实则令我满心欢喜。吃饭开始挑食,速度缓慢,是因为他旁边的同伴也是这样,他由模仿而来产生了这种行为,体现了他开始观察周围的同伴,虽然有些不积极的情感行为,但是他不是活在自己的世界了,他学会了与同伴进行交流。霸道的想站在第一个,为了这个目的,他每次都会特别积极的收玩具,再也不拖拖拉拉了。为了得到小红花,得到同伴们的羡慕眼光,他开始积极表现,与老师互动也越来越和谐了。虽有不足之处,但是一点小小的进步也让我开心不已。欣赏、尊重孩子的小叛逆,也许收获的便是惊喜满满。