H 公开课《城里最漂亮的巨人》教案及反思

执教:胡安莲 班级:中班 课型:语言 时间:2021年9月16日

课题:城里最漂亮的巨人

活动目标:

1、观察画面,合理猜测巨人帮助小动物的故事情节,感知乔治乐观、善良的个性,积极运用获得的经验大胆发表见解。

2、能用“乔治把……给……做……”的句式讲述故事情节

3、感知与理解故事,知道帮助别人是一件快乐的事情。

活动重点:阅读绘本,感知巨人乔治的善良,愿意帮助他人。

活动难点:能用“乔治把……给……做了……”的句式说出故事情节。

活动准备:

ppt、相关绘本图片

活动过程:

一、游戏导入,引出人物

老师:小朋友们,在上课之前,我们一起来玩一次《小矮人和大巨人》的游戏吧。

师幼一起游戏。

老师:在游戏中手向上举变成了什么?(巨人)今天我要给大家介绍一位个子很高的巨人,他的名字就叫乔治。

师:(出示图片)有一个巨人,他叫乔治,他想跟城里的人做朋友,可是大家都不理睬他,请小朋友们观看图片,猜一猜为什么大家不愿意跟他做朋友?

幼:太高,太丑,衣服很旧很脏

提问:大家有什么办法帮助他呢?引发幼儿想象

幼儿自由回答,教师小结

二、观察理解画面、讨论故事情节

1、观看图片,观察乔治新形象

师:巨人乔治想和大家做朋友,于是,他决定好好改变一下自己,他来到哪里?(商店里),那乔治可能会买些什么呢?(幼儿自由回答)我们一起看看他到底买了些什么东西?

出示图片:一件衬衫、一条裤子、皮带,领带、鞋子,袜子。

师:乔治买了一件衬衫、一条裤子、一根皮带,一条领带、一双鞋子,还有一双袜子。

(领带不是围巾)

师:巨人乔治穿上漂亮极了,他想大家肯定会喜欢他,和他做朋友

2、继续观察ppt(巨人遇到长颈鹿后,帮助长颈鹿)

师:巨人乔治高兴地往前走,他碰到了长颈鹿,长颈鹿看起来怎么样?我们听一听长颈鹿说了什么?(播放音频)小朋友们想一想巨人会如何帮助长颈鹿呢?(启发孩子根据画面,合理猜测巨人会把身上的什么物品送给长颈鹿?)

师:“乔治把...送给了长颈鹿做...?”

师:乔治把领带送给了长颈鹿做围巾。(加重,带领幼儿说一遍)

老师:长颈鹿对乔治说:谢谢你!

4、继续观察ppt,(巨人遇到山羊后,帮助山羊)

师:巨人乔治告别了长颈鹿继续往前走,听听这次他又碰到了谁?(山羊)

师:请小朋友们观察图片,说一说山羊遇到了什么困难?

师:巨人乔治该如何帮助它呢?(引导幼儿说:巨人乔治把····给谁做什么···)

师:乔治把衬衫送给了小山羊做船帆。(带幼儿说一遍)

5、继续观察ppt,(3种动物)操作游戏

师:小老鼠,小狗,小狐狸,听说乔治特别善良,也来找乔治帮忙了,乔治做了哪些好事?现在请小朋友们把答案放在心里,接下来我要请小朋友们玩个小游戏。

师:现在请小朋友们把放在椅子下的操作单拿出来放在手中,在操作之前,老师有三个小要求:一、认真观察图片,寻找正确的答案;二、乔治送给小动物的礼物顺序被打乱了,请小朋友将礼物重新排序;三、老师会播放一段音乐,音乐停止,游戏结束,小朋友们就要停止操作。你们听清楚了吗?(没听清再重复)

幼儿操作,教师巡视指导

6、验证环节,请幼儿用固定句式说出故事情节。

师:小朋友们都已经完成了操作单,那我们一些来验证一下小朋友排得对不对。

教师将相关图片按顺序贴在黑板上,引导幼儿用“乔治把……送给……做……”的句式来说出故事情节。

乔治把领带送给了长颈鹿做围巾

乔治把衬衫给小山羊做船帆

乔治把皮鞋给小老鼠做房子

乔治把袜子给小狐狸做睡袋

乔治把皮带给小狗做小桥

师:请排序排得正确的小朋友举手,你们都非常的棒,我们给自己鼓鼓掌,棒棒棒,我真棒。

三、情感交流部分。

师:巨人乔治把买来的新衣服都送给了别人,只剩下裤子,可是没有了皮带乔治根本穿不了。

师:乔治的新衣服又没有了,那他还是城里最漂亮的巨人吗?他很伤心,他在想大家又不愿意跟他做朋友了......

师:乔治回到了家,这是什么声音?会是谁来敲门呢?它们来干什么?我们一起来看看。

师:小动物们送给乔治一顶黄冠和一张谢卡,并说,乔治,你是城里最漂亮的巨人。为什么大家给乔治送金冠还说他最漂亮呢?

小结:原来呀,做一个善良的,乐意帮助别人的人,别人也会尊重你,关爱你,心灵美比外表美更重要。

四、在音乐中结束活动

师:老师虽然没有王冠,但我有许多小贴画,你们想要吗?我只把小贴画给善良的小朋友,谁能说说你什么时候帮助过别人?别人什么时候帮助过你?小朋友们都非常善良,即帮助过别人,也被别人帮助过,那现在请大家抱抱曾经帮助过你的人,谢谢他,搂搂他、抱抱他。

活动反思:

《城里最漂亮的巨人》是一节语言领域的绘本活动。在无声试课时,我就发现我的课缺乏趣味性,过于平淡,后面在听中一班徐老师上课时,我发现她并不是将绘本从头讲到位,而是选择了前两段故事情节学习“乔治把……送给了……做……”的句式,之后用排序的游戏,请幼儿自己独立操作,一一对应情节,并在验证的环节用完整的语言说出。在加入了这个环节后,我认为活动的效果还不是很丰富,于是我又将导入环节改成了音乐游戏,在结尾用温馨的音乐做为一个情感交流环节。在听取了李老师的建议,我和徐老师不断修改活动流程,直到做到大家比较满意。在正式的活动中,因为家长都来了,孩子们比较兴奋,我用手指游戏的方式带小朋友们玩《小矮人与大巨人》导入。在活动中孩子们能根据教师的引导猜测故事情节,并用“乔治把……送给了……做……”的句式来说出故事情节,但活动中也存在着一些缺点,个别幼儿的积极性不高,不主动举手。活动时间将近三十分钟,在结束环节幼儿的注意力有点不集中,所以在结束环节我进行的比较快。通过这次展示课,我认识到了自己有许多不足,需要继续向优秀的老师学习,让自己不断进步。相信下一次我会做得更好。