H 公开课 《飞飞不可以》

活动目标:

1、通过观察和猜测理解故事内容。

2、尝试用较准确的语言表达自己的想法。

3、懂得“相信自己,多练习就能学会”的道理。

活动重点:

通过阅读绘本,知道要相信自己,只要坚持练习就能学会的道理。

活动难点:

能用流畅完整的语句表达自己对绘本故事的猜测和理解。

活动准备:

经验准备:幼儿有穿衣服的经验。

物质准备:

1、绘本《飞飞不可以》课件

2、穿衣服的音乐

活动过程:

一、播放穿衣服音频,引起幼儿兴趣

师:,今天,老师想考考小朋友们的耳朵灵不灵,认真听,这是猜一猜这是什么声音?(播放音频)

师:小朋友们的耳朵真灵,这就是穿脱衣服的声音。

二、阅读绘本,幼儿猜测讲述故事内容

师:有一个叫做飞飞的小朋友,他正在穿衣服呢,我们一起来看看他身上发生了哪些有趣的事?

1、阅读1-2页,观察画面内容,猜测妈妈的话

师:有没有小朋友能说说你在这张图片上看到了飞飞正在做什么?

师:飞飞穿了好多条小内裤,有的小内裤都臭了。

师:如果你是飞飞的妈妈,你会对他说什么呢?

2、阅读第3页,观察绘本内容

师:飞飞折腾了好半天,终于把衣服穿好了,可是你们看看,飞飞的衣服穿的整齐吗?(不整齐)从哪里看出来的?(袜子不是一对,头发乱糟糟的,外套穿反了。)

3、阅读4-6页,引出后续故事内容

师:小朋友们在小班不会穿衣服的时候,你们会怎么做呢?(找爸爸、妈妈、老师帮忙;家长教;自己练习……)

师:飞飞也打算请人来帮忙,他写信给皇家卫队的士兵,想请士兵们教教飞飞怎么把衣服穿整齐。士兵们很快就给飞飞回信了,让飞飞骑着大马去皇宫找他们。

4、阅读7-11页,猜测讲述故事内容

师:飞飞终于来到皇宫了,可是皇宫里好像和飞飞想的不一样,皇宫不应该是特别干净整洁的吗?可是飞飞看到了哪些东西呢?(到处都是鞋子,只有一个士兵起床了,还穿着睡衣。)

师:飞飞来到了士兵们的房间,这些士兵在做什么?(睡觉)房间看起来怎么样?(乱七八糟的)你们觉得他们能教飞飞穿衣服吗?

师:那这些士兵为什么要请飞飞来皇宫呢?(幼儿自由回答)

师:原来,中午十二点女王要来检阅,可是士兵们都不会穿衣服。一个士兵对飞飞说,你一早上就把衣服穿好了,可是我们好几天都穿不好,还是你来教教我们怎么穿衣服吧!

师:你们觉得飞飞能教士兵们穿好衣服吗?为什么?

师:不会穿衣服的飞飞来教不会穿衣服的士兵,结果,大家都把衣服穿得乱七八糟。

师:很快,就到了女王检阅的时候了,女王看到士兵们和飞飞把衣服穿的乱七八糟的,她可能会说?

师:女王说:“哎呀,我的天呐!衣服不是这样穿的!”

三、实操环节,幼儿联系生活经验给娃娃穿衣服

师:你们能教教飞飞和士兵怎样穿衣服吗?

师:小胳膊穿袖子,穿上上衣扣扣子,小脚丫穿裤子,穿上袜子穿鞋子。

师:老师这里有两个不会穿衣服的小娃娃,有没有小朋友能用正确的方式给他们穿上衣服呢?(边念儿歌,边指导幼儿)

师:小朋友们给娃娃穿好了衣服,您们都太棒了。

四、联系生活实践,说说感想

师:在女王的指导下,士兵们和飞飞终于穿好了衣服,一起通过了女王的检阅。女王高兴的说:“好样的!这次你们都穿对了!”

师:这个绘本故事的名字叫做《飞飞不可以》

师:看了飞飞和士兵们从不会穿衣服,到学会自己穿衣服,你有什么想说的?

师:我们遇到了不会做的事情应该怎么办?

师小结:相信自己,不断练习,总能成功。

五、在音乐中结束活动。

师:今天我们的活动就结束了,小朋友们等会儿回去后和好朋友们一起聊一聊这个故事吧。

活动反思:

《飞飞不可以》是语言领域的绘本活动。我设置了三个目标,分别是通过观察和猜测理解故事内容;尝试用较准确的语言表达自己的想法;懂得“相信自己,多练习就能学会”的道理。在活动中我通过让幼儿猜一猜拉链的声音导入活动,但拉链的音效不太清楚,许多幼儿听不出来,听了三遍才有幼儿猜出。整个导入环节并没有起到激发幼儿兴趣的作用。在过程中我让幼儿观察绘本图片,通过说说自己看到了什么,猜测故事情节,从而让幼儿理解故事内容。但我在活动中没有很好的调动幼儿的积极性,幼儿在活动中的参与度不是很高,我的引导没有很到位,导致整个活动中幼儿的表达比较少。从整个活动看下来,这节绘本活动比较平淡,幼儿的积极性和兴趣不是很高,因此并没有很好地达成预设目标,活动效果远远没有达到我的预期。

通过这次公开课我认识到了我组织活动的不足,我需要以更大地热情去带动孩子们,用丰富多彩地游戏去调动孩子学习地兴趣,让孩子们能够大胆地表达,积极主动地参与。每一次公开课都意义非凡,我需要牢记这次的经验教训,让自己的课变得更好。