L生成活动 与向日葵共成长

活动背景

有一天,阳阳小朋友在口袋里装了好多瓜子,其他小朋友看见了就来告诉老师“老师,小朋友不可以吃瓜子的”,有的小朋友说:“老师我们家种瓜子的,他会开好大好大的花”,又有小朋友好奇的问:“向日葵怎么变成瓜子的呀?”看着他们好奇的小眼神,我就用我所知道的知识回答他们,甚至问道最后有些问题我都答不出来了,靠着网上搜集的答案勉强回答了他们。还有一些小朋友在吃饭的时候还在讨论这件事,孩子们对于瓜子的兴趣可真浓啊。因此和小朋友们讨论决定,在这个学期中,我们一起在植物角种植向日葵,并且生成主题活动《与向日葵共成长》主题活动。让幼儿自己动手进行种植活动,初步了解植物,培养孩子的观察能力、动手能力、责任心,养成和同伴合作、爱劳动、珍惜粮食等良好品质。

活动目标:

1、了解向日葵的生活的生长过程,知道种植的方法,体验收获的喜悦。

2、通过种植活动,引导幼儿学习种植植物和照管植物的技能,并观察认识植物的生长变化,学化定期的观察与记录,探索发现生命科学的奥秘。

3、透过向日葵这课程,发展幼儿在科学、艺术等领域的技能,提高幼儿的能力。

4、培养幼儿的任务意识和责任感,梳理亲自然、亲社会的意识。

一:科学活动  认识向日葵种子

活动目标:

1.通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式,让幼儿认识向日葵种子。

2.猜想并记录向日葵种子的播种方法,激发幼儿探索的兴趣。

活动准备:

葵花籽若干

活动过程:

1、观察葵花籽。

(1)师:“老师给小朋友们猜一个谜语:高高个儿一身青,圆脸金黄喜盈盈,天天向着太阳笑,结的果实数不清。”(向日葵)

(2)出示葵花籽提问:“这是什么?”(这就是向日葵的果实,也叫做葵花籽。)“请你们来仔细观察一下,葵花籽的形状、气味、颜色是怎样的?” 

(幼儿自主看一看、摸一摸、闻一闻等。)

2、幼儿交流葵花籽。

小结:向日葵的种子是黑黑的、扁扁的、一头尖尖的还有一头是圆圆的。剥开来里面有白白的瓜子肉。

3、幼儿猜想:如何播种向日葵的种子。

(1)师:“你们想一想,怎样播种向日葵的种子呢?”

(2)(尖头朝上、平放、拨去瓜子壳,把瓜子肉放在土里、大头朝上)

(3)师:“请你猜一猜,哪种播种的方式可以使葵花籽最快的长出来呢?为什么?”(请幼儿说出理由)

4、小巧手剥瓜子

二:自然课程   种植向日葵

活动目标
 1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。
 2、培养幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备

1、向日葵种子  

2、种植工具:装好土的花盆2个、铲子、喷壶。
活动过程

种植向日葵:

1、讨论怎么种植向日葵。

2、种植向日葵。

(1)出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。
  (2)老师示范种植向日葵(生熟瓜子各种1盆):先用铲子翻松花盆的泥土;挖一个小坑,放进种子;在上面盖上泥土,再浇上水;在花盆贴上和袋子标记相同的标记。

三:欣赏活动  梵高的向日葵

活动目标

1、欣赏《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条。

2、能大胆并积极参与评价。
活动准备
  1、多幅凡· 高的画。
  2、收集来的向日葵的照片或图片
活动过程
  1、欣赏、比较和讨论图中的向日葵。
  (1)教师出示凡·高的《向日葵》图片和其他向日葵的图片。
   教师:这张是荷兰画家凡·高的作品《向日葵》,我们来比一比,观察一下,它和其他的向日葵图片有什么不一样?你喜欢哪一张,为什么?
  (2)教师组织幼儿自由讨论。
  2、感受《向日葵》中运用的色彩。
  教师:画面中什么颜色最多?你最喜欢画面中的哪种颜色?如果都用黄色你觉得好吗?

3、感受《向日葵》中的线条。

教师:为什么向日葵的花瓣是弯弯曲曲的呢?
   教师引导幼儿感受和体验作品中线条的夸张、大胆和扭曲,感受画面中的向日葵充满着生命的力量。

4、教师出示更多凡·高的有关《向日葵》的作品。
   教师引导幼儿进一步感受、理解、欣赏作品《向日葵》所带给人们的美丽和热情,激起幼儿的创作兴趣。
  5、教师小结,结束活动。

四:手工活动  美丽的向日葵

活动目标:

1、感知向日葵鲜明亮丽的色彩,尝试用搓、捏、贴等方法制作向日葵。

2、感受参与艺术活动带来的快乐,体验创造过程的喜悦。

活动准备:

物质准备:课件、粘土、泥工板若干、安静的背景音乐、道具太阳一个

知识准备:幼儿已经欣赏过向日葵。

活动过程:

(一)导入活动,引出课题。

播放课件。

师:小朋友,你们喜欢向日葵吗?你们瞧,今天就来了很多向日葵宝宝们,请你们仔细看一看,向日葵长什么样子呀?(圆圆的头,麻麻的脸,黄黄的花瓣围两边,笑脸围着太阳转。每一朵向日葵的造型都不一样,有的花盘朝上、有的花盘朝下、有的花开了很大,有的花还是开了一点点。)

(二)用粘土制作向日葵。

1、教师示范制作向日葵。

(1)葵花的脸:将粘土搓成圆圆的小团,压扁,贴在泥工板上。

(2)花瓣:脸的四周有许多小圆做花环,将粘土搓圆,压扁,一个一个的小圆一定要靠着大圆贴好。

(3)花茎:将粘土搓长,贴在泥工板上。

(4)叶片:将粘土搓长,两端捏的`比较小,压扁,贴在泥工板上。

(5)葵花盘:(葵花盘可以像菠萝一样),将粘土成一条一条的横线,竖线交叉成格子,再搓成一个一个小圆点(葵花籽),贴在葵花上。

2、请幼儿跟着老师空手练习。

(三)欣赏制作的形态各异的向日葵。

(四)提出活动要求,参与操作活动。

1、教师引导幼儿正确构图,注意向日葵的形态。

2、尽量把葵花做得大点,这样容易装饰葵花盘。引导幼儿色彩搭配要漂亮。鼓励能力强的幼儿多制作几棵向日葵。

3、粘贴时尽量将粘土压薄。

(五)作品展览,讲评与交流。

1、请每个幼儿上来展示自己的作品,教师点评。

2、师:小朋友们,请你们把向日葵宝宝们送到太阳下面晒晒太阳吧

五:语言活动  蚂蚁奶奶的房子

活动目标
1、通过故事,懂得尊敬、关心老人、愿意为老人做好事,让老人生活得愉快。
2、知道向日葵的花盘是朝着太阳转的这一自然现象。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备

课件、故事。
活动过程
(一)出示课件图片蚂蚁奶奶和蚂蚁奶奶的房子,引入教学。
  1、师:这是谁的房子?蚂蚁奶奶的表情是怎样的?(不开心、忧愁)为什么不开心呢?
  2、教师小结:有的朋友说蚂蚁奶奶生病了,有的说奶奶找不到吃的,那到底怎样呢?我们来听一听故事。
(二)分段讲述故事,了解向日葵的生长特点。
  1、讲述第一段故事。(从开始到“把蚂蚁奶奶搬到了很高的地方。”)
师:①蚂蚁奶奶有什么心事?
 ②那怎么办呢?
 ③谁来帮蚂蚁奶奶搬家?
 ④他们怎么说?我们一起来学学。(奶奶,您别急,让我们想办法把您的房子搬个家吧。)
 ⑤小蚂蚁们是怎么帮蚂蚁奶奶搬家的呢?(运用句式“有的……有的……”句式讲述。有的在前,有的在后,“嗨呦嗨呦”搬呀搬:有的在上面拉,有的在下面推,“嗨呦嗨呦”搬呀搬。)
  2、讲述第二段故事。(从“早晨”到“暖洋洋的”)
师:①早晨,太阳从哪里升起,照到了什么地方?中午,太阳照到了什么地方?下午,太阳又走到了哪里,照到了什么地方?
 ②现在,蚂蚁奶奶住在房子里感觉怎么样?
  3、讲述第三段故事。(从“蚂蚁奶奶的房子会跟太阳转”到结束)
 师:蚂蚁奶奶的房子从早到晚都能照到太阳,这是为什么呢?
 小结:哦,原来向日葵的花盘总是朝着太阳生长。早上,太阳从东边升起,下午太阳从西边落下,向日葵的花盘就一直跟着太阳从东边转到西边。所以呀,小蚂蚁们把房子搬到了向日葵的花盘里,蚂蚁奶奶当然就能从早到晚都晒到太阳了!

(三)完整欣赏故事,感受小蚂蚁为蚂蚁奶奶做的事,懂得关心老人。
 1、我们再完整的听一次故事吧!
 2、你们喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?小蚂蚁们是一个聪明的、孝顺的、懂礼貌的好孩子。我喜欢小朋友们也能像小蚂蚁一样做个好孩子。
 3、小蚂蚁们为奶奶搬家,让奶奶这么开心!那现在老师也请小朋友来关心关心奶奶!你们有什么办法可以让奶奶开心呢?(幼儿自由发表意见,如唱歌给奶奶听、跳舞给奶奶看等)嗯,你们都是懂事的孩子,真棒!
(四)延伸
 1、故事中的向日葵真神奇!老师还找了一些神奇的植物呢,我们一起来看看吧!(出示PPT中的图片,如薰衣草、夜来香、捕蝇草等)
 2、在这个世界上啊,还有很多很多神奇的植物,小朋友们回家后和爸爸妈妈一起查查资料,让爸爸妈妈讲给你们听好吗?明天再来告诉我和其他小朋友们。

活动反思:
 通过主题活动“与向日葵共成长”,让幼儿观察向阳性,初步认知向阳性,边出示图片,边让幼儿学向日葵花盘的方向。培养幼儿对大自然的探索兴趣,使孩子们在玩中学,学中乐。让孩子享受这一游戏过程,并收获知识,体现师幼互动和幼幼互动的理念。并让幼儿通过种植向日葵感受春天的美,获得种植活动的相关经验和知识。从幼儿参与活动的情况来看,幼儿能积极参与到活动之中,活动的兴趣较高。也达到了预期的目的。通过这一活动也发现了问题,由于班级孩子入园时间短,加之家庭教育的差异较大,孩子的语言表达能力相差很大,经验知识相差也很大,也致使孩子在活动中的反应差异明显,在今后的教学中要注意这些能力的培养,使每一个幼儿都有一定的发展。