H 随笔 儿童观察记录——桂好

时间:3月

幼儿年龄:4

环境:活动室

观察记录:

事件一:今天早晨桂好小朋友入园时,我发现她的额头左侧淤青了一大块,于是我对桂好说:“桂好,你的的头怎么受伤了?”桂好说她在大姨家砸的。我又问她是怎么砸的,她说跑太快摔倒了。

事件二:间餐环节,我请小朋友们排队洗手,小便。当喊到西瓜宝宝时,桂好小朋友第一个跑向盥洗室,并且在过门石前面摔倒了,发出“砰”的一声,我赶紧过去扶她起来,并检查她的身体,发现没有受伤,才让她继续去洗手,并叮嘱她走路要慢慢202走。

事件三:游戏时,桂好小朋友突然哭了起来,我过去问她怎么了,她说徐鑫语打她了。我又问徐鑫语是不是打到桂好了,徐鑫语说没有,她只是想摸摸桂好。我又问旁边的滕博小朋友,有没有看到徐鑫语打桂好,滕博小朋友说,徐鑫语没有打桂好,只是摸了一下她。在了解事情经过后,我对桂好说:“桂好,徐鑫语不是想打你,她只是想摸摸你的伤口,你想想,徐鑫语真的打你了吗?”桂好摇摇头。

情况分析:

桂好小朋友性格比较外向,非常活泼,同时喜欢表现自己,在排队,吃点心,回答问题时都喜欢争第一。在班里也经常跑动,尤其是老师请小朋友排队时,桂好会跑得很快,但由于桂好小朋友年纪小,身体协调能力较差,时常摔倒,安全隐患非常大。桂好小朋友也还不太会与别小朋友们交往,每次别的小朋友不小心撞到或者打到桂好,桂好都会嚎啕大哭,但老师调节一下,又会很快恢复心情。

采取得措施:

首先我采取了个别谈话得方式,在餐前休息时间,我对桂好说:“桂好,刚刚老师请小朋友拿点心时,你摔倒了对不对?”桂好点点头,我又问桂好摔得疼不疼,桂好依旧点点头,于是我问:“那怎样才能不摔倒呢?”桂好说:“慢慢地走。”于是我对桂好说,那以后在教室里都要慢慢走,不能跑了知道吗?跑很危险,一不小心就会摔倒,我们要保护好自己知道吗?桂好点点头。我又说:“刚刚徐鑫语小朋友只想摸摸你,她是想问问你痛不痛,但是不小心弄疼了你是吗?”桂好点点头,我又说:“她是因为喜欢你才会想要碰碰你的,你哇哇大哭是不是吓到了别的小朋友?”桂好点点头。最后我说对桂好说,以后别得小朋友不小心弄疼你了,你要好好和他说,不能这样大哭了知道吗?桂好说:“嗯,我会的。”

之后在间餐盥洗环节我在请小朋友排队时,会特别提醒小朋友们慢慢走路,尤其会注意提醒桂好。

后续发展:

滕博小朋友在我和桂好谈话结束后,摸了摸桂好得伤口,问:“疼不疼?”桂好笑着摇了摇头。

在我不断得提醒下,桂好在排队时能有意识地控制自己慢慢走了,在第三天,桂好经过我身边时,和我说:“老师,你看,我慢慢走的。”

教育反思:

活动室空间比较小,小朋友们非常容易发生碰撞,这时我们要格外重视班级常规的培养,一定要注意约束小朋友们的行为,提防安全隐患。因为一旦发生安全事故,对小朋友,家长和老师来说都是非常大的折磨。在教育时,我们也要采取合适的方法,不断引导和及时纠正,切不可睁一只眼闭一只眼,因为安全事故就是在疏忽中发生的。