H 随笔 潜移默化的生活教育

幼儿园日常生活活动是促进幼儿社会化的必要途径。生活活动是我们孩子每天都要进行的必不可少的日常活动,能让孩子在潜移默化中掌握最基本的生活经验,促进孩子的社会化发展。生活活动是与儿童独立生活能力直接相连的。它既是儿童知识、技能学习的基础,又是形成儿童自主性和独立性的基础,并对儿童德、智、体、美各方面德发展都有促进作用。开学近两个月,我很开心见证孩子们在日常生活中的每一点变化,陪伴他们一点一滴的成长。

我们的日常生活包括来园、晨检、盥洗、饮水、进餐、如厕、午休、散步、离园等。

还记得刚开园那会儿,我们班许多孩子有分离焦虑,来园时都泪眼汪汪,抽抽噎噎,有的孩子还会嚎啕大哭,从入园哭到离园,但是现在,他们每天都能开开心心地来幼儿园,并且和老师相互问好,然后会自己把自己的小书包放入自己的柜子里,再挑选一些喜欢的桌面玩具去座位上玩,这一流程几乎不需要老师操心了。

我们晨检是要先给小手消毒,再去晨检机器人哪儿刷卡晨检,刚入园那会儿老师几乎要帮助每一位幼儿消毒、刷卡、晨检,然而现在大部分孩子入园都会自己主动消毒,刷卡晨检,一个个十分熟练,并且晨检结束后就会自己去班里,不用老师一个个接他们了,可给老师省心了。

刚来时我们不放心孩子们独立饮水,孩子们喝水时都需要老师亲自帮他们接水,看着他们喝水,之后慢慢引导他们自己使用水桶,喝多少倒多少。刚开始有的小朋友只会开不会关,有的小朋友故意倒许多水,有的小朋友端着水杯到处跑,甚至有一次一个小朋友直接把开关掰断了,不过在老师们慢慢的引导和指导下,现在几乎所有小朋友都能在水房里自己倒水喝,知道喝多少倒多少,也知道喝水要在水房里喝,不能端着杯子到处跑。

在刚开园的前两个星期,孩子们还没熟悉幼儿园,中午吃饭时有特别多的小朋友剩饭,有的小朋友是还没吃惯幼儿园的饭菜,有的小朋友是为了和老师反抗,我时常担心他们饿着。随着他们熟悉幼儿园,午餐的常规也慢慢建立起来了,首先是学会自己吃饭,不要老师喂饭,吃饭时不大声说话,不挑食,不洒饭菜,不弄脏衣服,再是不吃完饭不离开位子,然后学习自己排队端饭,吃完饭后自己把碗和勺子放到指定的桶里,再用毛巾擦嘴,去盥洗室接水漱口,然后自己搬着自己的小椅子去阅读区看一会儿书,等待其他孩子。看到他们从剩饭剩菜,到能自己剥虾壳、剥蛋壳、擦嘴漱口真是有点小自豪。

刚开学一个月的时间里,午睡真是一个和小朋友们斗智斗勇的环节,有的小朋友看着乖乖的却会躲在被窝里玩袜子,有的小朋友为了不睡觉一中午要上厕所好几次,有的小朋友间隔一会唱一会歌,有的小朋友不停地抓床板……为了让孩子睡觉,三个老师几乎没有休息地时间,一个老师讲故事,两个老师还要到处巡逻哄孩子睡觉。但随着时间地推移,慢慢的老师从说五六个故事到说三个故事,再到说一个的故事,再到听手机播放的故事……我们一步一步地培养孩子们自己睡觉地常规,现在大概到中午十二点左右大部分孩子都能安安静静地躺床上了,老师也能有点时间写班级记录或者做环创了,真是不容易啊!

在建立集体活动的常规时,我们老师也运用了许多办法,比如手指游戏“小手小手拍拍,小手小手放放,小手拍,小手放,小手放在膝盖上。”;手指游戏“老师点名我答道,点到谁谁答道,没有点到请做好。”;音乐游戏《红山果》;音乐游戏《小动物走路》……在吃间餐时,小朋友也慢慢有了音乐常规,在听到音乐“do re mi fa so,so fa mi re do”时,大家也会根据老师的唱词塞椅子、小便、洗手、排队……在户外游戏时,小朋友也能根据老师的口令过来集合排……

入园两个多月,从他们不会排队,不愿吃饭,不会上厕所,不会叠衣服……到如今他们养成了离开位子前先把椅子塞进桌子里,午睡前自己把外套叠好放在桌子上,集体活动时积极举手回答问题,玩完玩具自己收拾好放回原处……看到越来越多孩子的慢慢建立起生活常规真是无比满足和自豪,希望接下来的日子我也能和孩子们一起进步,共同成长!