Z笔记《科学衔接 共话成长》

幼小衔接一直以来是比较热门的话题,作为一名幼儿教师,深知其重要性。我非常荣幸可以参加朱亚亚老师关于幼小衔接的培训。本次培训让我收获满满,意义非凡,以下是我对幼小衔接的一些心得体会。

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接,处于幼儿园与小学阶段的儿童具有不同的身心发展特征,解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题至关重要。发展目标部分明确了与幼儿入学准备关系最密切的关键方面,具体表现部分提出了对幼儿实现入学准备的合理期望;教育建议部分明确了发展目标的价值,列举了有效帮助幼儿做好入学准备的一些教育途径和方法。

通过认真学习之后,我深刻地认识到幼小衔接的重要性和必要性,那么结合日常的教育教学工作,我感受到了我们幼儿园的特别用心之处和科学的理念,结合自己的教育经验并有了一些小小的感触。 一日生活皆课程:幼儿园一日生活中,我们坚持做好科学幼小衔接,并且一直在行动,我们以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据,将“幼小衔接”融入到每个年龄阶段幼儿的一日生活中,为孩子们后续的学习和发展奠定一定的基础。

在平时的学习和生活中,我们会时刻提醒孩子去掌握正确的坐姿、握笔姿势,如果这些基本姿势正确,从小好好培养,步入小学会受益颇多。培养良好的学习习惯,还需要在常规上有一定要求,如引导幼儿在一日活动中逐渐养成良好的倾听习惯及专注的学习品质。集体活动时能专心听讲,积极发言,教师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的锻炼,培养幼儿内在的学习兴趣和动力,激发孩子的学习兴趣。我们尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。一日活动中,孩子们随渴随饮的好习惯也会受益终生,逐步养成自主饮水的好习惯,不用老师经常提醒,自己就可以做到。同时,教师也要充分认识到幼儿园升至小学给孩子带来的影响,才能科学地从身心、生活、社会和学习等方面为孩子做好入学前的准备。衔接贯彻于每个年龄阶段:幼小衔接我们不只是大班的事,从小班开始我们就注重培养孩子各个方面的能力,注重给幼儿锻炼的机会,让孩子们独立完成力所能及的事情。从小班开始孩子们自主端餐、中班小小值日生,大班小小营养师、气象员,逐步培养孩子自主服务的能力和爱劳动的好习惯,家长配合幼儿园的目标要求,引导幼儿坚持做力所能及的家务劳动,如扫地、擦桌子、整理自己的衣物等。从小班开始注重培养孩子的时间观念,每天坚持签到,结合孩子的年龄特点运用不同的方式:画圈、写时间,孩子们的时间观念逐步养成,我们家长反馈到。

总之,幼小衔接不能急于求成,每一位孩子都是独立的个体,老师要做孩子的支持者、引导者和合作者,在科学幼小衔接的过程中孩子的身心、生活、社会和学习得以充分的准备,幼小衔接不只是知识经验的衔接,而应该是知识能力、学习品质的储备,只有能力的发展才会让孩子长久受益,相比于知识学习,孩子们的学习兴趣,内在驱动力更为重要,希望在幼儿园和家庭的共同努力下,我们的孩子们都能平稳顺利的迈入小学,开启新的征程。