G笔记《争强好胜的孩子如何正确引导》

争强好胜的孩子如何正确引导

大二班 谷春花

宸宸在幼儿园经常受到老师的表扬,但是她的个性太敏感好强了,什么都想表现得最好。如果老师表扬了别人,没表扬他,她就会记得特别牢,非要下次争个表扬;

例如:做游戏、参加活动等,他都要抢在前面。虽然有好胜心很好,可以让孩子学会竞争,但是当她得不到第一时,就会不高兴。

  孩子“争强好胜”,这事得两说:它能让孩子积极进取,力争把事情做好;也能让孩子缺乏宽容心,不能包容别人,形成自我封闭、孤僻、的人格。

孩子“输不起”是一种正常现象。无论什么事情,孩子总是希望自己能做得更好,比别人强,获得周围人的认可和父母的赞扬。那是因为孩子年龄小,各方面都不成熟,看问题容易钻牛角尖,比较极端和情绪化,所以好胜心表现得特别强烈。

我们老师应当去引导幼儿去观察身边的现象:赢的人是否会一直赢,输的人是否会一直输,让他们回忆一下班级各种比赛中,赢得冠军的是不是一直都是固定的人?当幼儿遇到挫折的时候,作为老师和家长,我们要理解和鼓励,不要批评和指责,也不要过度地安抚和保护。敢于尝试,有勇气不完美是高情商者才能具备的。允许自己失败,只要有坚定的信念,便更有可能成功!

切忌一味满足或压制孩子的好胜心。如果一味迁就满足孩子的好胜心,为了孩子开心让他轻而易举地获得胜利,就丧失了锻炼孩子体力意志和开动脑筋的机会,起不到对孩子的促进作用,还会助长孩子唯我独强、过分自负的不良心理。同时我们也要从家长的角度去引导他们从自己的标准出发,考虑孩子的实际水平,不能对孩子提出过高的要求,让他过多地感受失败的滋味,就会压制孩子的自信心和好胜心,让孩子怀疑自己的能力和力量,形成一种胆怯、退缩的性格,甚至会放弃与人竞争的愿望和机会。

当孩子经历失败的过程,最开始的表现一定是接受不了,孩子可能会发脾气、停止活动、乱扔东西,当孩子出现这些行为时,我们要做的,就是立刻拥抱他,跟孩子说的一句话是,“没关系的,我陪你一起面对。”给孩子足够的时间平复下来,可以给到孩子安全感,而不是紧张地给孩子提出解决方案、或者絮絮叨叨着讲一大段道理。

日常生活中,父母还可以有意创造一些教育契机,比如,在跟孩子比赛时故意输掉,然后学着孩子的样子生气地罢工并说些“输了,不玩了,真没劲”的话,如果孩子反过来恳求继续玩,则在继续玩的时候赢她,观察她输了之后的反应,如果她输了就像平时一样不开心甚至罢工,就引导孩子反思刚才自己输了罢工时她作为赢家的所思所想,换位思考。

如果孩子输了能够做到继续努力,就借机表扬她“输得起”的勇气,然后,家长在接下来的游戏中故意让她赢,进一步引导她体验“输了并不可怕,只要不放弃努力,就可能成功”的道理。孩子在同伴交往或阅读绘本、观看影片的过程中也可以随机渗入相应的教育。

最后,我想对孩子们说一句:“输了也没关系!”真的,没关系!当你不把眼光局限在一个点上的时候,你的世界就会洒满阳光!