Z日记《快乐踩高跷》

户外活动时间开始了,老师们提供了丰富多样的材料,幼儿自主地选择自己喜欢的项目进行游戏。有一部分孩子选择了高跷,但是这种高跷对孩子们来说是有一定难度的。孩子们自由的取材料,根据自己的想法在练习踩高跷。只见有的小朋友拿了一根高跷、有的小朋友拿了两根高跷在练习,瑜瑜小朋友踩上去东倒西歪,还没等双脚踩上去已经掉下来,但是她的学习的热情很高涨,即使屡试屡败也仍然坚持练习。

可是怎样才能站在高跷上不倒呢?于是她观察自己的同伴,他们都是靠着一面墙,然后慢慢站直,两只手紧紧抓住高跷。她在不断尝试,好不容易站上去了,又掉下来了。在她尝试了很久之后,瑜瑜小朋友们终于踩上了小高跷。当她站起来后,我立刻进行了表扬。她也感叹到:小高跷真好玩啊!旁边的小女生也兴奋的和她说:“好像穿着妈妈的高跟鞋啊!

我的发现:

刚开始学的时候要靠墙而立,并且在有依靠的情况下练习走路。手部姿势必须大拇指和其余四根手指分开,指头向下,紧紧抓住高跷,先把一只脚放到踏板中心稳住,接着另一只也放另一只高跷踏板上,用力提杆,双腿绷直,脚顺势跟着向前走,这样多次尝试就可以成功。在“高跷游戏”中,孩子们不仅乐于尝试多种高跷,,能够熟练地掌握多种高跷的动作技能,让孩子们的全身协调与平衡能力得到了进一步提高,获得了勇气与自信;更让孩子们在游戏中增强了合作意识与能力,实现了高跷多种玩法与组合设计的探索尝试,进而充分体验到了民间传统游戏"踩高跷"带来的乐趣。同时,孩子们在游戏中,逐渐体会到合作、互助带来的喜悦,在一次次次遇到困难,表现出极大的耐性和超常的毅力,得到精神上的鼓舞,更好地培养了孩子们的优秀品质。

指导策略:

游戏中遇到问题教师适度“示弱”给幼儿创造自主解决问题的机会,锻炼解决问题的能力。教师不直接提供方法幼儿才有自己解决问题的机会,然后养成幼儿遇到问题自己思考并自主解决的习惯。如果幼儿真的自己解决不了老师可以想办法给幼儿适当的提示。为幼儿创设宽松的游戏氛围,多提供表现自己的机会。加强对幼儿的观察与指导,选择便于监护的适宜位置,随时走动巡视,适时指导幼儿活动,确保每个幼儿在自己的视线范围内,谨防意外。发现幼儿有危险动作时要及时制止,并进行必要的安全指导和安全教育。通过各种途径,如体育活动、晨间户外活动,激发幼儿对运动的兴趣,帮助幼儿发展基本的运动能力,走、跑、跳、平衡等,发展其动作的协调性。