Z笔记《爱劳动 悦成长》

中华民族是一个勤劳的民族,历经五千年文明历史,总结出“日出而作、日落而息”的劳动规律,描绘了“汗滴禾下土”的劳动艰辛,以及“把酒话桑麻”的劳动喜悦。

新时代背景下,劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径,是实施素质教育的重要内容。近年来,各地教育部门加快构建大中小学一体化劳动教育体系,着力加强劳动教育课程体系建设,把劳动教育纳入人才培养全过程,贯穿家庭、学校、社会各方面。同时幼儿园教育也加大了幼儿的劳动教育,在这样的背景下,幼儿园如何理解劳动教育、怎样开展劳动教育,成为了学前教育探索和解答的时代命题。因此,我们在2022年12月13日认真聆听了劳动教育的方法以及策略,让我深受启发。

在幼儿教师对幼儿园劳动教育的认知中存在“四多四少”的现象:

(1)在理念认知上,教育多,劳动少。

教师很关注幼儿学习品质的培养,重视教育活动、学习活动的组织。对于幼儿劳动活动的组织,80%的幼儿教师认为擦桌子、摆椅子、浇花、种植、打扫卫生就是劳动。同时,劳动活动与教育活动分离,教师经常在教育活动结束的空隙或者零碎时间让幼儿自由、自主参与劳动,缺乏劳动与教育融合的认识。

(2)在组织形式上,包办代替多,主动放手少。

部分幼儿教师在幼儿生活自理方面用包办代替培养,导致幼儿缺乏提升劳动能力的机会,缺乏对具体劳动行为的直接体验。比如幼儿不会吃饭时,教师动手喂;不会挽袖子时,教师帮忙挽。

(3)在方法路径上,说教多,策略少。

很多时候教师基于安全的考虑,不敢也不愿让幼儿去体验、去实践,常常以抽象的说教或者简单的示范引导幼儿劳动,缺乏多元化的教育策略。

(4)在活动安排上,浅层劳动多,系统设计少。

有极少数的幼儿园还没有把劳动教育列入幼儿园日程,导致幼儿园劳动教育缺乏目标性、教育性和系统性。幼儿不知道劳动有什么意义,只是抱着玩的心态,缺乏劳动的情感体验,进而影响了幼儿劳动的积极性。

因此我觉得在劳动前注意事项:注意做好劳动防护,避免受到伤害。有必要准备劳动防护装备,如围裙、手套等;必要情况下请爸爸妈妈一起帮忙,保障劳动安全,家长以及老师应该多表扬、多鼓励。

劳动是中华民族的传统美德。相信在家园共育的努力下,爱劳动会劳动的种子,定能深植于孩子心中。

其实对幼儿进行劳动教育,培养劳动习惯和技能,不仅是“生活”使其然,更重要的是从小培养幼儿热爱劳动、尊重劳动人民的感情,树立劳动最光荣的意识,形成正确的价值观。独立是孩子成长的必经之路,适时地学会慢慢放手,孩子才能成为他自己,成为更好的自己!