G笔记《踩高跷的勇者》

《指南》中提出:幼儿阶段是平衡能力、协调能力和灵敏性发展的重要时期,这些身体素质获得一定的发展,能促进幼儿神经系统和脑功能的完善。我们幼儿园在民间体育游戏方面有丰富的体育器械,幼儿中班都是玩比较矮的小高跷,这个学期元宵节庙会后,小朋友户外活动都有提出说想玩高的高跷,因此,在户外活动时,我们会提供高跷供幼儿自主选择。

户外游戏时,孩子们在操场上玩起了高跷,这时我注意到我们班的汤硕,正扶着高跷在那眉头直皱,试图想扶着高跷站起来,这时旁边的滕思源发现了汤硕似乎遇到了点麻烦,他对汤硕说:“怎么了,需要我的帮忙吗?。”滕思源像一个哥哥一样毫不犹豫地教汤硕走高跷,让汤硕紧锁的眉头也展开了,重拾起对高跷的信心。过了一会,滕思源还像个小大人一样摸了摸汤硕的头,对汤硕说:“我觉得你可真棒呀,我一开始和你一样也不会,只要找对方法,多练几次就会越来越棒。”汤硕接过高跷,在自己的不断尝试,和小朋友的鼓励下终于可以靠着墙站立了起来,滕思源见状,立马说:“我去找老师也来看看。”老师们表扬了汤硕:“你可真勇敢,看起来可真高大。”汤硕听了老师的表扬和肯定更加努力的在练习走

高跷。

汤硕的动手能力和自我表达能力较差,性格胆小,不敢尝试新的玩法,遇到事情,比较喜欢站在原地,不愿意继续尝试。在游戏的过程中一是怕摔倒,二是怕失败,别人笑话他。而滕思源小朋友乐于助人,在遇到困难时能主动坚持寻求方法解决,有着坚持不懈的精神。
  滕思源和汤硕在尝试多次未果之后便想到了新的解决办法,成功玩起了高跷,两人对玩高跷有很好的专注性。踩高跷的小游戏,能够培养幼儿的平衡能力以及肢体协调能力,本次活动中,汤硕小朋友对踩高跷还不太熟悉,虽然尝试了很多次也没有站在高跷上面,但是你们似乎并没有就此放弃。之后你们不再单人作战,开始尝试合作,我发现你们一个人负责扶着两个高跷,另一个人尝试站在高跷上。在游戏的过程中也锻炼了他的平衡与协调能力。

幼儿在遇到困难时教师要及时鼓励幼儿想办法解决,同时也可以引导幼儿如何解决问题,提高幼儿的生活经验。组织幼儿尝试更多锻炼身体平衡的游戏,发展幼儿的肢体协调能力与平衡能力,有助于更好地进行踩高跷的游戏活动。多去给幼儿自主游戏的时间,有时可以增添一些道具进行,形式多样,增加孩子们的兴趣。游戏结束后组织游戏水平比较高的幼儿进行游戏分享,和大家介绍自己的游戏经历以及技巧,提升其他幼儿的游戏经验。