Z日记《竹染童心 绘出精彩》

《幼儿园教育指导纲要》中提出:“教育要充分利用社会资源,引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与多样”。为有效地促进幼儿的发展,我班结合本园“竹文化”特色为切入点,为此,我们充分利用和挖掘本土竹资源,开发竹文化的课程作为探究的主题课程。而在幼儿园的操场一侧随处可见的竹资源为我们开发竹文化特色课程提供了原料保障,营造出了竹文化的氛围,对幼儿进行竹文化的熏陶。

竹子以它特有的坚韧不拔的气节为历代文人墨客所咏颂。竹子与人们的生活息息相关,我们生活中好多物品都是由竹子制作而成。

教育学家陈鹤琴先生强调活教育、活题材,主张让孩子到自然界去,而幼儿园的这片小竹林就是大自然的活教材。于是,我班孩子们在老师的组织下走进竹林进行“竹林探秘”的实践活动,了解竹子王国所拥有的奇特;通过看一看、摸一摸、玩一玩、闻一闻让孩子感知和体验。在活动中,我们就观察探索为核心,游戏相伴随,开展对竹子的一系列探究活动。

孩子们在户外活动时惊奇地发现这些竹子和其它的花草树木都不同:竹子是一节一节的,竹子的叶子尖尖的、长长的,摸起来还有点刺……孩子们对竹子产生了强烈的好奇心和探索欲。孩子们通过观察,感知竹子后,我还组织孩子们到班级进行画竹。小朋友结合自己对竹的观察和认识,分成小组开始作画。瞧,小朋友们多认真!

在本次活动中,我们看到了孩子们新的创造与学习的乐趣。竹文化打造的不仅仅是幼儿园的特色,还能让孩子们在探索的过程中,懂得竹的多种用途,学会变迁,体会到竹的象征意义,从而学习竹自强不息、顶天立地的精神。我园的“竹文化”课程把最适宜于幼儿发展的给予了幼儿。实现“儿童的”、“趣味的”、“发展的”。通过此次活动,孩子们在探索的过程中,了解到了竹子的特点,懂得竹子的多种用途,体验竹文化的乐趣。