G日记《《我也要搭车》

中班绘本情景阅读《我也要搭车》

活动目标:

1.模仿动物间的对话,能大胆清晰地表达人物的明显特征。

2.在游戏中感知角色和乘车数量之间关系。

3.激发幼儿自主阅读,让幼儿懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法,知道规则的重要性。

重点:模仿动物间的对话,能大胆清晰地表达人物的明显特征。

难点:自主阅读,让幼儿懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法,知道规则的重要性。

活动准备:

1.PPT课件 2.音乐

活动过程:

一、谈话导入、引起兴趣

导入:今天老师带来一位新的朋友《狮子爷爷》,狮子爷爷在干嘛呢?(出示图片,幼儿大胆想象回答)

师:狮子爷爷造了一辆斑马车,它要拉动物们去游玩。狮子开始出发了。

二、讲讲玩玩,理解故事

故事讲述。

(一)小动物搭车

师:“滴滴滴,谁要来搭车?”一位朋友大声说:“我要来搭车”狮子说:“你是谁?”“我是小兔子”小兔子说:

师:狮子问:你长什么样?有什么本领?(幼儿回答)

师:狮子说:请上车,在车上可不能乱跳哦!

师:狮子继续开着车,滴滴滴谁要来搭车,又有一位动物大声说:我要来搭车,狮子说:“你是谁?”我是小刺猬……(幼儿回答)

师:狮子说:请上车,在车上要小心你的刺可不能刺到别人哦!

师:狮子继续开着车,滴滴滴谁要来搭车,来了一群动物大声说:我们要搭车,狮子说:“你们是谁?”我们是小松鼠……(幼儿回答)

师:狮子说:请上车,你们朋友多可要排队上车哦!

提问:狮子的车上都有谁了?(出示图片)

师:狮子继续开着车,滴滴滴谁要来搭车,你们看谁来了?(幼儿学动物对话)

师:狮子说“请上车,你的脖子长可不要把脖子伸到窗外哦!”狮子继续开着车。

师:滴滴滴谁要来搭车,你们看谁来了?(出示各个动物)

提问:你们想请谁上车,怎样请,(幼儿学动物把话表达完整?)

(二)游戏:大家来搭车

师:狮子继续开着车,开着开着就开到了你们面前,滴滴滴,小朋友谁要来搭车(幼儿表述清楚,介绍自己。如果你要搭车,该怎么向狮子爷爷介绍自己特别的地方呢?)

师:狮子爷爷的第一辆车已经坐满了,狮子爷爷又开了一辆车过来了,小朋友继续搭车。狮子爷爷的车又坐满了。

提问:一辆车可以坐几个人?3个人一辆,需要多少辆车?(幼儿手拉手分组上车)

提问:如果一辆车坐6个人,2个人,4个人,需要多少辆呢?

师:狮子继续开着车,这时候又来了一位动物大声说:我也要搭车,狮子说:“你是谁?”“我是臭鼬,”臭鼬说:狮子又问:你会什么本领?臭鼬说:当我遇到敌人的时候,我会放臭气给他们熏倒,狮子说:请上车,可别在车上放臭气哦!

师:狮子继续开着车,往海边开去,到了美丽的海边,长颈鹿忘了狮子爷爷的话,把头伸到了窗外,兔子也忘了狮子爷爷的话,也蹦蹦跳跳了起来,还有臭鼬一激动放了一个臭气,把大家熏得晕头转向,狮子爷爷也被熏得晕头转向。这时候“轰”的一声(音效)。

提问:到底发生了什么事?

三、小结

你们回去以后看看这本书,到底发生了什么事。

提问:你们现在还敢坐狮子爷爷的车吗?你看看这本书的时候,要仔细的看看这些图,如果你看懂了和记住了这些图,那么你坐狮子爷爷的车,你就会很安全了。

活动反思:

    中班幼儿已形成了初步的规则意识,但执行规则还很不理想,需要成人的指导与督促,因此教师在教育中应注重帮助孩子理解和接受生活、学习中的各项规则,,使其具有良好的社会适应能力和团结协作精神,即对孩子进行规则意识的培养。特别是狮子爷爷与小动物的对话部分,采用了重复式的结构,幼儿很容易学习。这是一本将社会规则蕴含在故事情节中的图画书。通过绘本故事,幼儿能够懂得乘做交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。活动开展的过程中,孩子们都很积极主动,配合很好。在情境阅读环节中孩子们都被吸引住了,都能够仔细观察图片并认真倾听故事。发现孩子们对故事都很感兴趣,通过一些开车的音乐,以及小动物之间的对话,都很幽默,能够激起幼儿的积极主动性。《我也要 搭车》这本绘本故事,就是将乘车的规则融入在故事当中,幼儿通过阅读故事,理解故事,故事表演,从而理解乘车的基本规则,知道遵守规则的重要性,并学习做个文明的小乘客。