G笔记《线上教研促成长》

线上教研促成长

一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷繁昌,疫情期间停课不停学,面对疫情不退缩,漫长假期有效利用。积极响应号召,参与线上学习活动。用心学习、努力沉淀,用专业成长为战“疫”尽自己的一份力量。4月20日到5月1日组织了[评估指南]背景下的幼小衔接的线上培训活动。

活动中利用幼师口袋凝聚了蒋静、潘小明、秦慧玲等专业的优秀骨干教师给我们解答了关于“幼小衔接”中遇到的一系列问题,重点指出:幼儿走出幼儿园,进入小学,如何平稳过渡、顺利衔接?开展了为期十天的线上专题培训。

作为一名幼儿教师,自然明白 幼小衔接的重要性,幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是幼儿在其发展过程中面临的一个重要转折期。人人都说幼小衔接“难”?我们常见的几大难点有生活差异大、课程内容难、社交平台广、适应需求高。针对这几大难点将本次的线上培训课程分为了理论篇、实践篇:聚焦幼儿一日生活幼小衔接、能力篇:聚焦能力培养的幼小衔接小课堂、家园篇:解答来自家伙在那个的问题,给予家长具有针对性、切实有效的方法、携手篇:聚焦幼儿园与小学联动的有效衔接、互动篇:答疑互动。

虽然短短十天的课程培训,却浓缩着很深厚的教学精髓,我从刚开始的写笔记到后面反复回看,以及线上课堂积极发言,都不够我说出我对这些知识的渴求,每位老师的讲课都十分的精彩,老师们语言风趣幽默且结合了实际案例,入园实景拍摄等方式,让我们更能产生共鸣,更易理解老师的理论解析。通过聆听蒋静老师的两节理论篇的课程讲解中,让我学到了很多,告诉我们树立科学理念,要从孩子的视角去进一步思考幼小衔接,也让我对幼小衔接有了一个新的认识和思考。聆听了秦慧玲、张杰两位优秀的老师为我们讲述该如何通过幼儿一日生活的做好幼小衔接,帮助幼儿尽快适应学校生活、从幼儿园平稳过渡到小学,老师们在讲课中用一件件围绕在孩子身边的事情渗透了幼儿园大班教师应在一日活动常规中体现幼小衔接。能力章节学习的内容丰富而又层次分明,分别将幼儿一日生活幼小衔接的实践分为健康篇、科学篇、劳动篇、社会篇、艺术篇、音乐篇、语言篇这七个方面详细的讲述了每个领域和课程的如何开展,让我仿佛走进了知识的海洋,这时的我想变成一块海绵,将这些知识全部吸走。从健康篇的谢佳斌老师课程中讲述中,重点点出来了幼儿精细动作的发展对小学后的学习习惯养成和学习能力提升很关键,学习习惯就是学习能力。让我进一步认识到了精细动作对孩子的重要性,我们可以通过游戏的方式让孩子掌握技能,提升能力。从“炜炜”老师组合两位老师向我们娓娓道来科学篇中的幼小衔接,在科学篇中以幼儿思维为中心开展幼小衔接的思维阶段、用科学小游戏、成语故事培养的思维能力。家园篇中张杰、陈燕华两位老师先后从幼儿常常遇到的这三类问题:动手操作类、情绪管理类、矛盾冲突类,从幼儿的角度来分析如何培养幼儿解决问题的能力?当孩子遇到这些问题时,老师如何和家长一同携手解决问题,当然不是让家长一手包办,而是帮助幼儿所不能及的事情,幼儿能做的事情,我们要放手让孩子自己去解决问题。就像张杰老师说的,比如孩子拧不开瓶盖,我们可以悄悄的先给孩子拧开一点,剩下的需要孩子自己拧开瓶盖,掌握方法,当孩子拉不上拉链,我们可以先将拉链送进轨道,接着让孩子自己继续独立完成等,孩子在这个过程中不仅独立完成了,还树立了自己的自信心。  通过学习,我知道了孩子在自己探索问题,解决问题时,作为家长要用一种欣赏的眼光看待他们,去看待孩子们解决问题的方式及能力,鼓励孩子的兴趣而不是打击。本章节潘老师向我们讲述了由小学低年级数学教学引发的对幼小衔接的思考,相信很多人,老师、父母都很想问这个问题,幼小衔接,衔接什么? 听了潘老师的讲课,让课前的我茅塞顿开,潘老师从幼儿园和小学如何联动方面,首先潘老师介绍了小学低年级如何开展学习、幼儿园该如何做那些入学前的准备,通过课堂上面的实践性的视频一一讲解了,潘老师带着我们像朋友、幼儿,轻松的走进小学数学课堂,让老师们都积极发言。

在这段时间的线上培训学习中,我学到了很多理论知识以及教育⽅法尽可能多地去实践,这些,都是我在以后的⼯作道路上需要努⼒的地⽅,⼀点点的积累,⼀点点的渉取,幼小衔接,需要的是多方面的密切联系,才能让幼儿平稳过渡。虽然,幼儿园和小学的差异巨大,但我们有一-个共同的目标,就是让幼儿拥有一个更美好的未来。愿在我们幼小的共同努力下,我们的孩子们能顺利的过渡到小学生活,从而快乐的学习,成长!