Z笔记《画笔写梦 静待花开》

《画笔写梦 静待花开》

中二班 张莹

美术在幼儿教育中发挥着不可替代的作用,它是教师与幼儿沟通的重要桥梁。良好的美术教育不但有利于提升幼儿美术技能,还有利于其创造性的培养。俗话说,没有创造就没有希望,幼儿美术教育同样如此,缺乏创造性的美术教育根本无法实现美术教育本质。因此,在幼儿美术教育过程中,重视儿童创造性思维培养,从根本上提高幼儿艺术鉴赏能力以及审美意识才是幼儿美术教育的最终目标。下面我从日常的美术活动中发现到的问题找到了四个解决的方法:

一、激发幼儿想象力,拓展幼儿创新空间

想象可以给予人类更加美好的享受,是创造的关键。因此,在日常美术教育过程中,教师应该注意采用各种方式激发幼儿的想象力,鼓励幼儿敢于说出自己的想法。例如,向幼儿展示一副有趣的“森林景色”图,教师引导幼儿仔细观察图片上的景色。教师可首先向幼儿提出较为浅显的问题:如,你在图片中看到了哪些景物呀?大家想不想到这样美丽的地方去玩耍等问题。通过提问激起幼儿兴趣。然后再对问题进行深入和丰富:如果是这座森林的主人,你会希望有哪些动物跟你玩耍呢?如果你是这座森林的主人,你希望森林里的房子是什么颜色的?通过逐渐深入、延续的提问方式,鼓励幼儿不断发挥自己的想象力,进而达到培养创造性的教育目的。

二、了解幼儿的心理态度,培养幼儿的绘画能力

爱玩是每个孩子的天性,如果可以把绘画与游戏进行有机相结合,不仅可以提高幼儿对绘画的热情,也可以帮助老师了解幼儿的内心。幼儿对一切身边许多的事物都具有较强的好奇心,常常会被新鲜的事物吸引注意力。在进行绘画游戏的时候,也需要激起幼儿的好奇心,让他们可以亲身进行感受。例如让幼儿画花草树木的时候,老师可以转移教学的场所,带孩子们到户外进行游玩,使幼儿可以亲身触碰到花草树木,了解到大自然的神奇,然后在纸上将所看到景象画下来,并且加入自己的真情实感,使画作更加美丽生动。另外在户外进行观察花草树木的时候,可以适当加入一些游戏,使幼儿可以玩乐的过程中感受到大自然的美丽,获得独特的感悟。通过这种方式,不仅可以让幼儿可以保持心情的愉悦,也可以使幼儿的绘画更加真实有趣。

三、尊重差异性

幼儿生活在不同的环境中,接受了不同的家庭教育,成长的经历也不同,因此,幼儿之间是存在差异的。每名幼儿都是一个独立的个体,他们的思维和个性都具有独特性,教师要尊重每名幼儿的个性化发展,以宽容的态度传授幼儿美术知识,使幼儿在学习的过程中可以自由发挥,展现自己独特的风格,以一种宽松、自由的教学模式培养多样化发展的幼儿。教师要通过观察发现幼儿的闪光点,使幼儿受到鼓舞,更乐于在绘画中展现自己的风格、特色,让幼儿在绘画的过程中保持更加乐观和愉悦的心态。总之,幼儿绘画教育要以幼儿为中心,不断激发幼儿对美术的热爱之情,提升幼儿的美术能力,培养幼儿丰富的艺术爱好,使幼儿在绘画中得到快乐。

四、正确评价幼儿美术成果,增强其创造自信心

幼儿对于正确、错误的分辨能力显然不足,对于世界均以一颗单纯的心态,也就是说幼儿美术属于“无错误的科学”。因此,教师在其美术教育过程当中,应该要以积极、包容心态去面对,遵守无对错教学原则,对幼儿的美术成果进行积极评价。不管幼儿的美术作品如何,都采取委婉、柔和的方式进行鼓励,努力去欣赏每一位幼儿的成品,让他们感受到创造带来的快乐,从而达到诱发其无限想象力、创造力的有效教学目的。例如,在自由发挥的美术课堂中,教师可以鼓励幼儿自由画出自己最喜爱的东西,并使用自己最喜爱的颜色来进行填充。有些幼儿画出了自己最喜爱的花朵,有些画出了自己最喜爱的玩具,有些画出了自己最喜爱的汽车。幼儿完成作品后,教师一一进行评价,并颁发小奖品,满足他们内心的成就感,并让其父母、亲属欣赏,得到来自更多人的鼓励,让幼儿的创造价值得到充分的肯定。

我通过教学以及自主实践的方式,观察到幼儿所发生的问题并做出了相应的解决方法,我相信我们的孩子会在正确的方法中得以发展与进步,让我们静待花开,终有一天,花儿会给我们满满的惊喜。