G笔记《我们的浅草时光》

我们的浅草时光

2021-2022学年度第一学期

中二班 谷春花

幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分,是促进幼儿观察力发展、增进和丰富知识的途径之一。幼儿通过自然角的价值在幼儿园的自然教育活动中,饲养区一直是不可或缺的部分,其作为一项综合性的教育活动,不但可以提升幼儿对于动物的生活习性与外观的认知,也可以丰富其对于动植物的热爱情感,进而深化人与动植物的关系,增强其责任意识与合作意识,提高幼儿的自我服务能力。  

为了能够让孩子们有一个探索和学习的环境,让植物角成为孩子们的小天地,最后我们征求家长们的意见,请家长们带来一些绿植和小动物,还有各种各样的种子来播种,丰富我们的植物角。为了确保幼儿能够有观察、有照顾、有记录,我按照班级的值日生名单,请小朋友入园后都要细心照顾我们的植物和小动物们,看看它们健不健康,需不需要浇水,清洁之后还要仔细地观察植物和动物们什么样子,今天有什么变化,并记录在“观察记录表”里。      

孩子们还用竹子和爸爸妈妈们制作了竹花盆,用竹片和竹筒来做小栅栏,充分的利用了家乡的资源和特点,通过竹子中通外直的特点,孩子们不断地探索和实践中,发现生活中的竹制品无处不在,有效的刺激幼儿,不断地去提升探索的欲望。

饲养区是自然角中最吸引幼儿目光和考验操作能力的一角,要让幼儿热爱生命,就应该让幼儿去感受和了解生命。激发幼儿的探索兴趣,支持、深化孩子的探索行为,让孩子在富有生命力的环境中获得认知、发展能力、赢得情感,进行探索和研究。

一段时间过去了,发现孩子们在种植和喂养活动中,通过照顾动植物,能够有效满足幼儿的求知欲,提升其好奇心,更好地产生生活与探索的兴趣,进而提升观察事物、分析事物的能力。除此之外,还可以萌发爱护动植物的情感,提升责任意识,诱发学习认知,改变其学习方式,影响一生的发展。

   教师要充分放手去引导、指导,鼓励他们自主地去探索自然界的事物和现象,积极地调动孩子参与活动的积极性。因此,我们应尽可能地让幼儿自己决定做什么,自己选择什么是他们要用的,在创设活动中最大限度地调动幼儿的积极性,便于幼儿不断地与自然角进行互动。

  总之,我们应创设一个能激发幼儿主动探索的丰富的自然角环境,让幼儿用自己的双手、双眼和智慧与自然角对话、互动,发现自然界的奥秘,获取多种经验和生命情感体验,有效地、最大限度地焕发出自然角中饲养区的实际教育价值。