G笔记《人体谜语》

人体谜语

2021-2022学年度第一学期

中二班 谷春花

幼儿已经成为中班的小朋友了,为了能够让幼儿运用比较的方法,体验自己长大了,并为自己长大而高兴,了解自己身体部位的特征,体验他们的作用,能认真倾听同伴发言,且能独立的进行操作活动。

本次活动以人体谜语的方式来引导幼儿加深对自己身体特征的了解,谜语起源于春秋战国,那时各国大臣常用暗示、比喻的手法映射事物,以劝谏君主采纳自己的主张,逐渐形成了谜语。汉朝时一些文人常用诗词、典故来制谜,出现了妙喻事物特征的事物谜和文字形音义的文字谜。南北朝时文人常以制谜、猜谜来斗智,制谜技巧逐渐成熟。
谜语最初起源于民间口头文学,是我们的祖先在长期生产劳动和生活实践中创造出来的,是劳动人民聪明智慧的表现。后经文人的加工、创新有了文义谜。一般称民间谜为谜语,文义谜为灯谜,也统称为谜语。

我也通过课前的准备了解一番谜语的文化,十分的吸引我,孩子们也在活动中体验到了谜语的乐趣。活动开始部分创造有趣的谈话激发幼儿兴趣:小朋友们今天老师带大家一起去旅游,到哪呢?谜语王国!这时候孩子们就很好奇“谜语王国!我想去”、“我也想去”。和小朋友说一说谜语的由来,谜语也叫灯谜,猜谜语被称为射虎。在我们中国已经有2500年历史了,到了清代谜语的体系已经完善。谜语十分的有趣,深受人们的喜爱,直到今日。一起和小朋友了解谜语还有很多的种类,有字谜、哑谜、画谜、印章谜等,也让我学到了很多。引导幼儿知道谜语是由谜面和谜底组成的,接着我出示了一架纸飞机和小朋友们合作创编纸飞机谜语,最后,和小朋友一起总结编谜语的方法,能够让幼儿直观的看到并说出其特征,最后请幼儿来猜猜耳朵、眼睛、手等身体部位,鼓励幼儿大胆的想象,猜测、推断。总结出可以从颜色、形状、本事这几方面来猜。

在活动中再猜关于耳朵谜语的时候,幼儿的小朋友猜小脚、有的猜耳朵,孩子们的积极性很高,最后请小朋友上来说谜面,小朋友在下面抢答。孩子们在游戏中,初步握了说面、猜谜底的技巧,通过这次语言教学有了更进一步的认识,对语言活动游戏化有了更深入的了解,但在活动中,我应多加强语言领域方面的加强,对一些环节的开展还是不够具有层层递进的连续性,语言组织上多用口语化能够让小朋友更容易理解和记住,通过本次的活动,小朋友们都基本掌握了谜语的奥秘,在游戏中体验了谜语的有趣之处,在今后的语言活动中,我将再开展不同有趣的形式来引导幼儿加深对身体部位的了解。