Z生成性活动《正是橙黄橘绿时》

小班生成性活动《正是橙黄橘绿时》

2020-2021年  第一学期   张莹

活动设计意图:

在幼儿园的每天早上,小朋友们都可以吃到各种各样的水果,有苹果、梨子、柚子……但是在星期四的早晨,小朋友看到橘子都会说这是橙子,因此,我发现小朋友们对于橘子和橙子的认识有所欠缺,特别开展了本次生成性活动《正是橙黄橘绿时》,让小朋友们知道橘子从哪里来?它除了可以吃的果肉,身体上还有什么?剥下来的桔皮如果不扔还有哪些作用?它又可以和我们一起做哪些有趣的游戏呢?这些不起眼的活动,也正是本次活动要和孩子们集体探讨的乐趣所在。通过自己动手和感官感受,体验“小橘子”背后的“大秘密”。

一、科学活动《认识橘子》

1. 活动目标:

(1)通过看、摸、闻、尝等感知活动,感知并认识橘子的特征。

(2)知道吃橘子卫生常识,知道不乱扔果皮和籽,并且学习词语:“光滑”“粗糙”。

(3)在积极参与活动中体验与老师、同伴在一起的快乐感受。

2. 活动准备:

(1)桔子、橙子若干。

(2)贴有桔子、橙子标志的篮子两个;提篮人手一个;备有餐盘、湿巾等。

(3)PPT、图片等。

3.活动过程:

(1)教师以魔法师的身份导入

师:小朋友们,大家好!我们的幼儿园来了一位魔法师,他给我们的小二班带来了很多礼物,你们请他们出来好不好?

幼:好呀!

师:那我请小朋友们先来摸一摸是什么礼物吧。

(2)教师引导幼儿动手摸一摸、看一看请出橘子 

师:刚刚杰杰小朋友说摸起来软软的,那你们猜一猜是什么礼物啊?

幼:橘子……

(3) 引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官了解桔子的外形特征。

师:原来我们的魔法师带来的是橘子,小朋友们先来看一看它是什么颜色呢?它的形状又是什么样的呢?是圆形还是三角形?

幼:黄色的。它是圆圆的。

师:那我来请一位小朋友来闻一闻它有什么味道?

幼:香香的,像糖果一样。

师:那你们看到橘子里面白白的茎可以吃吗?

(4)教师拿出橙子,引导幼儿进行正确分类。

师:既然小朋友们都认识了橘子,我们的魔法师还带来了一份礼物,你们来看一看是什么好不好?

幼:好!

师:原来是橙子。那哪位小朋友可以说一说橙子和橘子有什么不一样的地方吗?

幼:我觉得橘子小小的,橙子大大的。

幼:橙子的形状更圆。

(5)教师进行总结:

师:橙子和橘子都属于一个系列的水果,不过如果仔细观察,很容易发现成熟的橙子比橘子大,而且比较饱满,橙子的表皮较为光滑果皮较厚,橘子的果皮粗糙但果皮较薄,橘子更容易将其剥开食用。

(6)小游戏《我会分分类》

师:小朋友们,你们都认识了橘子和橙子,那我们一起来玩一个小游戏吧。

游戏规则:教师将橘子和橙子摆放在一个篮子中,请小朋友们将橘子和橙子找出来并放在两个篮子中,两两一组,进行比赛,最先完成的小朋友获得胜利。

4.活动结束:

教师给予获胜的小朋友颁发奖品,并对今天所学的知识进行巩固。

5.活动延伸:

请小朋友们自己动手剥橘子,并且学会分享。

教学反思:

本次活动我选取橘子开展了本次小班科学活动。通过活动能够使幼儿对生活中最常见的橘子有进一步认识,对橘子的内外特征有了较深的感知和了解。同时在活动中通过看一看、说一说、摸一摸、猜一猜、做一做、尝一尝等活动方式,不仅锻炼了幼儿动脑、动口、动手能力的培养,促进了幼儿语言表达的完整和规范,同时也激发了幼儿大胆表达的欲望,调动了幼儿参与活动的积极性和思维的活跃性。

二、科学活动《我会剥橘子啦!》

1.活动目标:

(1)学习运用多种感官感知橘子的主要特征。

(2)愿意参加观察橘子的活动,能用简单的语言讲述自己的发现。

(3)体验剥橘子和吃橘子的快乐。

2.活动重难点:

学会运用多种感官感知橘子的主要特征,并能用简单的语言讲述自己的发现。

3.活动准备:

(1)每人一个橘子;

(2)抹布若干。

(3)盘子若干。

(4)视频

4.活动过程:

(1)出示橘子,激发幼儿兴趣。

师:小朋友们你们看,桌子上有什么啊?

幼:橘子。

师:你们是不是在上节课认识了橘子是什么样的,也知道了橘子和橙子的区别,那我们今天就自己动手剥一剥橘子吧。

(2)教师引导幼儿观察橘子的外表,感知橘子的特征。播放视频,让幼儿学习如何正确剥橘子。 

师:既然我们都知道了橘子的特征,我们一起来看一看如何正确的剥橘子好不好?

(3)幼儿根据教学视频,自己动手剥橘子。

(4)引导幼儿将自己剥好的橘子放在盘子里,并且学会分享。

(5)教师总结:

师:今天我们的小二班小朋友们都非常棒,老师要给你们点个赞!你们可真棒!

5.活动结束:

师:今天我们的宝贝们都学会自己剥橘子了,你们可以回到家自己动手剥个橘子给自己的爸爸妈妈好不好?

教学反思:

在生活中幼儿经常可以吃到橘子,是幼儿熟悉和喜爱的食物,它色彩鲜艳的外皮,和酸甜可口的味道,都对幼儿有着巨大的诱惑力,对于我们小班幼儿来说更是如此。因此,在这个幼儿既熟悉又感兴趣的活动中,我会及时组织幼儿交流和讨论,让幼儿运用多种感官,主动探索,获得直接经验,学习认识事物的方法,产生探索周围事物的兴趣和欲望,具有一定的教育价值。幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。在教学活动中,我班有些幼儿体质较弱,不能够吃凉的水果,但他们并没有因为自己不能吃橘子而不学习剥橘子,反而在最后品尝环节,将自己剥好的橘子分享给其他的小朋友。通过这一活动,我发现幼儿不仅提高了自理能力,而且还懂得分享。