L/随笔：趣味木工坊，培训促成长

当前,我们正处在社会的现代化、经济全球化、文化多元化、互联网、人工智能、物联网、大数据快速发展的时代,这导致了儿童成长时代境遇的巨变:童年的异化;童年的生态危机;童年的成人化等等。教育现代化、多元化的生活方式必然导致儿童必须不断建构自己的文化,以适应新的社会。教育现代化的核心是人的现代化与社会的现代化,因此作为教育系统重要组成部分的学前教育必须思考和探索:面向现代化,儿童需要什么样的素养、文化知识与能力?我们可以为他们提供什么样的课程支持、教育服务呢?

中华优秀传统文化是中华民族的"根"和"魂"。那么幼儿园应选择什么样的传统文化资源呢?如何将科学技术与传统文化整合,促进儿童的学习与发展?怎样建构儿童的学习方式呢?怎样去认识儿童、理解儿童和读懂儿童呢?
  今天就让我们一同走进幼儿园特色课程——木工坊,让老帅带我们一起去感受和体验榫卯工艺、鲁班文化吧!培训老师用一段故宫视频带我们了解中国的匠心传承。溯源“木工”二字,必将谈及木匠鼻祖/百工圣祖“鲁班”的故事。鲁班出身于世代工匠的家庭,从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动,逐渐掌握了生产劳动的技能,积累了丰富的实践经验。据古籍记载,当今木工使用的不少工具器械(钻、刨子、铲子、曲尺,划线用的墨斗等)都是鲁班创造的。2400多年来,关于“鲁班”发明和创造的故事,深刻反映着中国古代劳动人民发明创造的故事。同时,“鲁班”所具有的精益求精、执着专注、独具匠心、勇于挑战、推陈出新等特质和精髓,也体现了中华民族传统文化中的工匠精神,这种“工匠精神”陶冶着后人的身心,给人无穷动力,成为后人一生的信仰和追求目标。

理论与实践相结合才能更深入的学习与了解。理论学习结束后,老师们一起走进了木工坊活动室,培训老师详细展示了木工坊内的各种实用工具,对其特点和使用方法做了介绍与演示,如U型锯、单手锯、木刨、钻床、锯床、车床等。老师们根据培训方法,迫不及待的亲自上阵进行操作,聚精会神的投入进去,钻、割、锯、磨,各项技能一一尝试。通过培训老师的直接示范和操作,老师们了解到所有的工具、材料都是安全的,并通过亲身体验确保今后幼儿使用时的安全。
  皮亚杰曾说过“儿童的智慧源于操作”。通过本次培训,我们了解了木工坊的特点和使用方法,进一步学习了木工活动操作的技巧和要点,为今后更好地指导、帮助幼儿开展木工坊活动夯实了基础。希望通过木工坊的特色活动,能让幼儿充分发挥自己的创意,提升自信心与成就感,培养其精益求精、坚毅的品质,在不断地学习与创造中体验快乐,让工匠精神根植于每一名幼儿心间。