L/随笔 筒趣新体验

幼儿园自主游戏中本着“自愿”“自主”“自选”“愉悦”“创造”的精神,满足幼儿的不同需要,充分彰显幼儿的个性,滚筒自主探究的过程中,幼儿逐渐感知到滚筒的特性,发现滚筒的奥秘,对滚筒游戏的兴趣越来越浓厚,创新的行为也越来越多,同伴合作更是随处可见。

随着近几周持续的滚筒游戏练习和探索,我们发现“站上滚筒”和“滚筒小达人”的项目难度较大。经过前面的训练,小朋友们已经具备了较好的耐力,也能够熟练地操作滚筒,只需要适时地给予引导和帮助。我先鼓励在之前环节学习较快的几个小朋友爬上滚筒之后尝试着站起来,用轮胎帮他们固定好滚筒。刚开始这几位孩子勉强可以站起来,但身体颤颤巍巍,无法保持平衡,很快就会滑下来。我拉住其中一个小朋友的双手,待他站起来,慢慢带动他伸开双臂,逐渐分开双腿,扩大身体对滚筒的受力面,等到他身体完全放松的时候我再慢慢地放开手,他就可以完全自己站立。其他小朋友也学着我那样对爬上滚筒的同学提供帮助。一个、两个、三个、四个……渐渐地,越来越多的小朋友在其他小朋友的帮助下都开始学着在滚筒上站起来,有些小朋友还三三两两拉着手一起站上去。在滚筒上走动对幼儿的身体协调性要求较高,既需要脚下用力使滚筒“跑”起来,自己的步伐还要跟滚筒保持一致,只有滚筒和人处于相对运动的状态下,才会真正“平步青云”。

游戏中学习,学习中游戏,游戏中习得的经验远远大于枯燥的说教。看到有几位孩子尝试走动时摔倒,我请毕语桐小朋友站在滚筒上示范,其他幼儿观察,我上前给他们讲解在滚筒上“走路”的原理,指导他们脚下如何正确用力,如何适时迈步。没等我讲完,已经有好几个小朋友迫不及待地站上滚筒开始勉力一试,但一时难以掌握好力度都摔了下来。不过,他们很快又振奋精神,重新爬上滚筒,好多小朋友都因为无法协调脚下力量,或者是低头看脚,身体难以保持平衡,多次摔倒。但他们毫不气馁,反而愈挫愈勇,争先恐后地尝试。从简单地推滚到在滚筒上迈步。

每一项运动技能的学习中,幼儿们总能带给我们惊喜,他们的动手能力、团结合作能力和自主探究能力超出了我们的期待。在游戏实施过程中,我们根据运动的密度和幼儿的参与度,适时控制了运动的强度和速度,对个别环节做了调整,让孩子们长时段地保持新鲜感,不断激发他们的运动兴趣和探索欲望。在下一步的活动中,我将继续观察幼儿的探索活动,不断支持幼儿持续探索。活动区域是开放的,因此我们的滚筒和轮胎还有很多组合需要孩子们去发现并探索。在探索的过程中,我们会给予孩子最大程度的支持,只有孩子自己去解决问题,才能以自己的节奏成长。
  通过滚筒游戏的学习和探索,让我明白在以后的游戏中,我会继续坚持“儿童在前,教师在后”、“最大程度的放手,最小程度的介入”,始终以孩子为中心,把游戏的自主权交给孩子,使儿童时时处处都能获得真实的游戏和经验!