L/随笔 用心观察，绘出美好

我们幼儿园户外活动场地是景观园林的设计,非常独特、漂亮,自然资源非常丰富,除了各种功能性的户外设施,孩子们最喜欢的还有一片种植园地,时常过去观察植物的生长情况。幼儿天生就有与大自然亲近的本能,带领幼儿走到户外种植区域,让幼儿观察各种植物,不仅丰富了幼儿的生活经验,也感受到大自然是生活创作的源泉。

孩子用稚嫩的双眼看世界,用纯真的心灵感受世界,我们可以看到,所有的孩子都喜欢涂涂抹抹,他们常常是不由自主地寻找一切可以涂画的工具和材料,在墙上、地上、沙滩上进行涂鸦。绘画给儿童带来最初的快乐很大程度上不是绘画的结果,而是儿童在随意涂抹的过程中摆动手臂在纸上留下的痕迹,伴随这种愉快的“自我发现”的感觉经历,随之产生浓厚的兴趣冲动,而日后的发展正是顺应和展示这一兴趣,这是孩子的一个自然发展阶段。

观察是绘画创作的前言和基础,一个会观察的孩子,他的思维就会比别的孩子更加灵活,他所获得的经验也是与众不同和鲜活的,他总会比一般的孩子更会发现新奇、有趣的现象。与此同时,观察和绘画又会形成良好的互动,每一次的观察是绘画的前提和基础,而每一次的绘画是观察的延伸和继续。美丽的大自然能在幼儿心中留下美好的回忆,形成他们独特的体验和感受,日常生活更是孩子绘画的基础和丰厚资源。幼儿美术创作的主要特征是表达自己的稚嫩而纯真的内在情感。从新《纲要》中可以看出,对于组织活动的要求是为他们提供自由表现的机会,并用鼓励表扬等方法来激发他们的情感和想象,还要肯定他们,接纳他们自己独特的感受和表现方式。这些看似简单,做起来就有一定难度,所以要求我们的老师首先要管住自己的手,多用指导性的语言,让他们在理解、领会的基础上去创造和想象。鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。所以,我们在此类活动中这些行为是不可取的,我们的这一细小的动作,也许会改变一个孩子在艺术活动中的表现和兴趣。 

我们充分利用户外的自然资源,引导幼儿在生活中学会随机观察,丰富自己的视野,积累观察和分析事物的能力,并养成良好的习惯。让孩子学会去观察、去发现、去创造,在运用户外的自然材料进行美术创作的过程中,与大自然及自然材料尽情对话,多样化的材料更能激发幼儿的创作灵感,开阔幼儿的眼界,使幼儿从中获得了更多的自信与成就感。幼儿充分接触自然,体验快乐情感,能主动获得了美术创作的关键经验。在日常生活中,让幼儿多亲近自然,多参加户外活动,通过自己的亲身体验,亲眼观察、用手感知事物的本质,丰富幼儿的经验和创作灵感应。教师应充分挖掘户外自然资源和材料的功能和潜能,让自然材料更好、更有效地为幼儿的学习与探究创作服务,为孩子们展开创作的想象搭好宽阔的平台。