L/随笔 公开课《贪心的三角形》教学反思

活动目标:

1.联系自身的生活经验感受三角形的特点。

2.在三角形的基础上,增加边增加角变成四边形、五边形。

3.感受认识图形的乐趣,积极思考,乐于参与。

物质准备:

PPT,彩条、图形统计表、记号笔若干。

经验准备:

事先幼儿知道什么是边、什么是角。

活动重点:

感知三角形的特征,知道增加边和角能变成另外一个图形。

活动难点:

学会在记录表上将自己拼搭的图形记录下来。

活动过程:

一、游戏导入;认识三角形

1、师:今天老师带来了一只奇妙的口袋?(出示口袋)你们知道里面藏着什么秘密吗?

2、教师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸摸,摸出看看是什么?

3、介绍三角形。

二、游戏巩固:

1、互动游戏:教师讲述找寻人身体可以出现的三角形。

师:那我们来和三角形做个游戏吧!利用我们的身体可以怎么摆出三角形呢?

2、游戏:找一找

师出示背景图,请幼儿联系生活经验,交流讨论说出三角形物品。

三、讲述故事《贪心的三角形》

在认识三角形的基础上增加边增加角变成四边形、五边形。

1.认识四边形

(1)三角形变四边形。

(2)出示各种四边形,请幼儿集体说出他们的名称。

师:今天刘老师给小朋友带来了好多的四边形,你们认识他们吗?

(3)寻找教室里的四边形。

2.认识五边形

(1)四边形变五边形。

(2)寻找生活中的五边形。

 师:新生活太奇妙了,五边形又出现在我们生活中的哪里呢?

四、操作、记录(提供图形统计表)

1.请幼儿扮演小小图形转换官,用彩条把拼的图形贴在卡纸上,并将拼的图形有几条边和几个角在统计表上记录下来。

2.师幼交流评价作品。

五、活动延伸

在班级科学区提供操作材料,幼儿探索三角形变成圆形的过程。

教学反思:

图形在孩子们的生活中随处可见,大班的孩子已能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的造型,《贪心的三角形》是来源于一个绘本故事,我发现孩子们对这些图形非常感兴趣,于是我抓住了他们的这个兴趣点,设计了本次活动。它借助了一个“三角形增加边增加角”的这个故事为线索导入,环环相扣,从而实现本次活动的教学目标。为了满足孩子们强烈的好奇心和求知欲,通过听听、看看、猜猜、玩玩等不同途径,帮助幼儿进一步感知并掌握有关平面图形的基本特征,充分调动幼儿的各种感官,满足幼儿探索、发现、尝试创作的欲望。

通过本次活动,幼儿找生活中的图形,再到自己动手拼图,更加进一步掌握了图形的特征。为提高幼儿学习的兴趣,我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习,幼儿的认知由抽象变具体,由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会,注重幼儿语言表达能力的培养,拼完后让幼儿说一说拼的过程,幼儿两两一组,学会用记录表来表示自己拼搭的图形。幼儿动手操作,自己拼搭图形,不但培养了幼儿的观察力,还培养了幼儿的动手操作能力。培养幼儿的想象力和创造力。 

大班的孩子,抽象能力有了进一步的发展,他们思维较活跃,基本上已能够理解图形的典型特征,同时能进一步理解图形之间较复杂的组合关系。他们开始对识别多边图形感兴趣,并能运用点数的方法,尝试找出几何图形的边和角,加深幼儿对平面图形的进一步认识,帮助幼儿理解图形之间的关系,促进幼儿思维灵活性的发展。

本次活动我觉得不足的地方是:对于活动中个别活动积极性不高的幼儿引导还不够,没能让他们大胆的交往,融入游戏及教学活动中,应多关注个别差异的幼儿。其次,中间的数学操作,师幼交流评价作品环节,没有很好的让幼儿参与到评价中来,只肯定了表现好的幼儿,没有针对存在的突出现象,如:个别幼儿没有操作正确,没有进一步探讨其背后的原因,并商量解决的办法。再次,活动中每个人的图形应该多提供一些,让幼儿自由想象,拼出各种图案,让幼儿的思维能力想象能力得到充分的发挥。对幼儿的操作活动可以用照片的形式展示,为延伸活动打下基础,幼儿在自主游戏中,可以自主练习。