L/随笔 且行且思 不负时光

   不负冬日好时光,观摩学习在路上。2021年12月10日,伴着初冬的暖阳,气温虽有一些微寒,却阻挡不住我们向往学习的脚步,秉着对教育的热忱,持着对进步的追求,在城幼集团汤园长的带领下我们共赴芜湖参观学习!

第一站,我们来到芜湖实验幼儿园,刚踏进幼儿园的大门,已被园区风景所震撼,它是一所园林式的幼儿园,操场边、走廊旁、竹林里,入目所及,皆是满眼翠意,充满生机。万事万物总有心,一草一木皆是情,我们在这一片绿意中,也渐渐忘却了冬日的寒冷。

美好的一天从孩子们的晨间活动开始,他们像一个个小精灵穿梭在操场和走廊中。伴随着欢快的音乐,孩子们开启了早操环节,他们做的早操和我们平时看到的早操不太一样,我们的早操要求整齐划一,气势恢宏;而他们同一个年级组的孩子却拿不同的器械,做着不同的操节,同一个早操游戏,两位老师却又是用不同的游戏方式,虽然整个早操环节我们感觉有点乱,但孩子们的快乐是我们看在眼里的。

如果早操只是带给我们的不同感受,那孩子们的自主游戏真的带给我们的是惊艳。我们在实验幼儿园班级门口并没有看到月计划和周计划,主题墙上也没有集体教学的内容,我们还在想,他们的集体教学是什么呢?但随着一声清脆好听的童声“自主游戏时间到啦!”孩子们纷纷走出活动室,在操场上忙活起来,我想我们应该知道了答案。我们随着孩子们的脚步移步到户外,看到园区的每一个角角落落都被老师们利用起来,班级门口也都摆满了各种游戏材料,各种玩教具也是丰富多彩,每个班级还有一个低结构的游戏材料,孩子们玩得不亦乐乎。孩子在游戏的时候,教师就是“观众”,仔细观察着孩子们的一举一动,有手机记录着孩子们的精彩瞬间。

从晨间活动到快乐晨操,再到户外的自主游戏,实验幼儿园的孩子们都处处体现着他们是游戏的主人。王园长的精彩讲座《从游戏故事中发现儿童》让我加深了对自主游戏的理解。实验幼儿园一直致力于孩子自主游戏的课题研究。游戏过程就是幼儿探索和发展的过程,是能让孩子们获得真学习、真发展的。王园长用丰富的理论知识和精彩的案列分析给我们带来了启迪。强调孩子是游戏的主人,幼儿对游戏活动能自主地选择、支配,在游戏中充分享受游戏的趣味性、娱乐性、自主性。在案列分享中我们可以看到,老师们发现小朋友也能自己解决游戏中出现的问题,而且他们会相互学习交流,传授自己的知识经验。所以,我们老师要尽量学会放手让孩子按自己的意愿进行游戏。游戏后,孩子的情绪是愉悦的,可以让孩子把假想的故事情节或是真实的场景,或是记忆中的快乐,用自己的画笔把它们留在纸上,在这过程中老师引导让孩子表达,并帮忙记录,让孩子大胆的和其他小朋友分享这份开心。

下午第二站,我们马不停蹄地到达了芜湖百蕊幼儿园。苏霍姆林斯基说的名言:“让学校每一面墙都会说话,让角落启智”在这里体现的淋漓尽致。进园一入眼帘,我们就看到园区墙上挂满了一幅幅精美的铁画,还有各种蕴含着铁画元素的玩教具,不由的对老师们的智慧与敬业精神表示由衷的佩服。听完杜园长的专题汇报《用回望亲近传统,用创新传承经典》让我对芜湖铁画的匠人精神充满敬意。百蕊幼儿园积极推动我们家乡艺术“非遗铁画”的传承与发展,将“民族文化元素”融入到幼儿园文化建设之中,让孩子们有机会接触传统文化,对传统文化产生亲切感,喜爱并传承下去。

我们大家都知道,在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,它可以开发幼儿智力,促进幼儿个性方面的发展。这次的培训活动中,非常有幸聆听了芜湖师范学校的专家老师给我们带来了专题讲座《构筑有价值的教育环境——支持儿童的主动学习》。可见,环境这一教育因素的重要性,既然幼儿是环境的主人,那我们在为幼儿创设环境时就要进行“量体裁衣”,确立幼儿在环境布置中的“主人翁”地位,多展示每个孩子自己的作品,让孩子从中体会到成功的愉悦,更好地发挥环境的教育价值。陈鹤琴先生说过:“大自然、大社会都是活教材。”大自然的奇趣盎然、多姿多彩,为我们的环境创设提供了丰富的资源,让幼儿在与老师共同创设的环境中主动学习,做一个真正的环境创设的小主人。

忙碌而又快乐的时光总是短暂的,短短两天的观摩与学习,不仅充实了我自身的知识层面,扩宽了我的思维视野,有效地提升了自身的业务素养。专家、名师的讲座虽然我不能完全消化吸收,但他们丰富的教育理论知识、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和指导作用。在以后的工作中我会将所学知识以及自己积累的经验再进行慢慢“消化”,然后将这些“高营养”的知识“大餐”融会贯通,做到以学至用,不断努力学习,提升教学水平。