中班美术:多彩的纸巾 活动目标: 1.初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。 2.感受染纸活动带来的乐趣激发幼儿的想象力和创造愿望。 3.学习浸染的方法。 活动准备: 1.桌布、颜料、调色盘、纸巾若干。 2.盒子一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾。 活动过程: 一、 魔术导入 1.导入魔术 师:“小朋友们早上好,和客人老师们打声招呼吧!” 师“小朋友们喜欢看魔术吗?今天刘老师要给大家变个小魔术。”幼儿回答。 2.教师出示盒子 师“请问我的盒子里有东西吗?”幼儿回答。 师:“好,魔术开始了,请小朋友们仔细看,我变出了什么?”幼儿回答。 3.教师变出三封信 师:“小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗?我们一起来看看,有一封信上面有字,有小朋友认识字的吗?信封上面写了中二班,哦,原来呀这些信是寄给我们中二班的小朋友的,那小朋友们想先看哪封信呢?”幼儿回答。 师:“第一封,你们怎么知道它是第一封呢?噢,原来上面有数字呀。” 4.教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西 师:“老师呀想请小朋友用自己的小手摸一摸,猜猜看信里装的是什么?请小朋友告诉老师答案。” 5.教师让幼儿摸一摸信里面的东西,然后让幼儿猜是什么。 6.教师出示第一封信里的白色纸巾。 师:“原来是白色的纸巾,那请问纸巾是干什么用的?”幼儿回答。 7.师:“除了这些用处之外,纸巾还能干什么呢?请小朋友带着问题和老师一起猜猜看看第二封信里装的是什么。” 师:“原来是彩色的纸巾,现在有谁能告诉老师,白色的纸巾为什么会变成彩色的呢?”幼儿回答。 8.师:“小朋友们想知道答案吗?那我们一起来看个视频,请小朋友们仔细看哦。” 二、播放视频,介绍纸巾浸染过程 师:“视频中的小朋友把白色的纸巾对折了几次?然后把每个角都染上了美丽的颜色”幼儿回答。“小朋友们现在知道一张白色的纸巾是怎么变成彩色的了吧?(先折叠,然后再染)我们把这个过程叫做“浸染。” 三、幼儿操作浸染 1.师:“老师说了这么多,小朋友肯定都想去试一试。但是,在操作之前,老师有个小小的要求:注意不能把颜料洒了,也不能把衣服弄脏,请完成浸染后的小朋友们将漂亮的纸巾打开给老师放在黑板上,我们一起向大家展示一下你们的作品。” 师:“现在小朋友们赶紧行动吧!” 2.幼儿动手操作,教师巡回指导。 四、评价小结 1.师:“老师刚刚收到好多小朋友浸染的纸巾,请你们说一说最喜欢哪一个作品?为什么?” 师:我们在操作浸染的时候,小朋友有没有遇到什么困难? 2.教师出示颜色漂亮的纸巾,让幼儿观察有什么不同? 幼儿探索怎样让纸巾颜色更丰富。 教师示范怎样把纸巾染的更漂亮(多折叠几次) 师:多折叠几次,折叠的越小,纸巾浸染的颜色越丰富越漂亮。 3.师:“其实呀,还有一个秘密,我们还可以用不同的折叠方法,也可以染出不同的图案,比如将纸巾折成三角形浸染出来颜色是和纸巾折成正方形浸染出的颜色是完全不一样的。小朋友们如果感兴趣,回家后可以和爸爸妈妈一起来染一染,如果你在浸染的过程中,知道了其他好的方法可别忘了告诉老师哦!” 活动反思: 本次活动的设计是来源于一次美术活动后的清洁工作,班级幼儿开展美术活动后用纸巾擦桌子,纸巾上留下了漂亮的颜色,孩子们非常感兴趣。于是我就开展了中班美术活动《多彩的纸巾》,教学内容符合幼儿身心发展年龄特点,活动目标的定位也遵循幼儿认知发展规律和学习特点,选材贴近幼儿生活,色彩鲜艳的颜料,幼儿较感兴趣,也愿意动起来。 活动过程中的导入环节,我利用变魔术的方式来吸引孩子的注意力,然后用信封里的一张正方形的白色纸巾直接导入,引导语简洁明了明确,孩子看到很直观,导入较成功。 活动过程中,出示纸巾直接导入——了解纸巾上颜色,教师利用视频让幼儿观看示范纸巾蘸颜料的过程,幼儿示范操作——介绍操作材料——教师小结,讲明操作要求幼儿分组操作,教师巡回指导。了解浸染的技术,最后幼儿作品呈现。整个活动过程设计思路清晰,环环相扣。但是在实际操作活动过程中,教师示范操作后展示在黑板上,孩子们没有掌握好纸巾浸染颜料的多少,J教师没有注意到细节,孩子在打开的方式上,也没有按照老师的要求,捏住白色部分轻轻打开,导致作品有点破损。在活动过程中,幼儿分组操作之前,教师应当向幼儿介绍桌面上的材料分别有何用,减少幼儿消极等待的时间。 此外,活动材料纸巾的准备上,教师未能充分考虑到纸巾浸染颜料效果,还有颜色调色过于饱和,导致活动效果不够明显,在以后的活动中可以适当的将纸巾更换为宣纸或者是布,颜色可以适当的再增加水调和,效果可能会更好一些!
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