J/随笔：小二班班本课程——我们的“菇”事

小二班班本课程——我们的”菇“事

课程起源

雨停后,我带着孩子们出去散步,路过草坪发现木屋下面有白色的小点点,于是我带着孩子们走近观察,原来是一颗小蘑菇,孩子们好奇的挤在一起,你一言我一语。就这样,一场意外的邂逅,开启了孩子们对蘑菇的探究之旅。

蘑菇是还孩子们熟悉的,也是生活中可见的,但是我们发现很多幼儿不爱吃,总喜欢偷偷扔掉。我们的“菇”事班本课程应运而生。

我们以我们的“菇”事为题,根据孩子的兴趣多方面提供支持,观察生活中事物的发展与变化,开展多样化、趣味化的系列活动。

前期调查--蘑菇大搜索

带着这些问题,孩子们回家邀请爸爸妈妈一起帮忙进行蘑菇大调查搜索。共同填写菌菇调查表如:我认识的菌类、我喜欢的菌菇、我不喜欢的菌菇……

寻找生活中的菇类

小朋友根据自己对菇的了解进入超市、菜场开展大搜索,小朋友们看到了很多品种的蘑菇,有蟹味菇、秀珍菇、平菇、杏鲍菇、金针菇、香菇。

麦兜:我和妈妈在超市里发现了好多不同品种的蘑菇……

睿睿:哇!这是海鲜菇!

辰昱:我认识这个蘑菇,它是口蘑。

萱萱:我要和最爱的蘑菇拍一张好看的照片。

瑞瑞:超级大的鸡腿菇,我知道它还有个名字叫杏鲍菇。

多多:好多香菇,一定特别好吃!

……

快乐分享

周一回到幼儿园,孩子们分享了自己收集的蘑菇知识。

在分享过程中,孩子们对蘑菇的生长环境产生浓厚的兴趣,蘑菇喜欢在潮湿的环境里生长,那么哪些地方是潮湿的,适合蘑菇生长的呢?

活动一:科学活动:《认识蘑菇》

活动目标:

1、初步了解蘑菇的名称、外形特征,认识几种常见的蘑菇。

2、知道有些蘑菇是有毒的,不能吃,初步学会分辨有毒蘑菇及食用菇。

3、培养幼儿乐于参加探索游戏活动的兴趣。

活动重难点:

重点:认识几种常见的蘑菇

难点:分辨有毒蘑菇及食用菇。

活动准备:

1、兔子头饰、各种蘑菇的图片  

2、班级种植区的实物蘑菇 

3、香菇实物若干(干的和鲜的两种)

活动过程:

一、谈话导入

老师:“今天我们来玩采蘑菇。老师当兔妈妈,小朋友当小兔,我们一起到山上去采蘑菇。”

二、认识蘑菇

  1、教师出示各种蘑菇的图片,结合实物,让幼儿观察蘑菇的外形。

  2、教师给幼儿讲解蘑菇的基本知识。

三、讨论

  1、教师引导幼儿回忆自己吃过的蘑菇类食物,如平菇、金针菇、香菇等。

  2、教师请幼儿说说,自己最喜欢吃哪种蘑菇。

四、玩游戏

  1、 教师要幼儿一起来玩采蘑菇的游戏。教师当兔妈妈,把画有蘑菇的卡片分散放在活动室内,请幼儿当小兔去采蘑菇。在地上捡起一张卡片就算采摘了一朵蘑菇。

  2、在采蘑菇的时候,幼儿一定要仔细分辨有毒的蘑菇和没有毒的蘑菇,有毒的蘑菇幼儿就不要摘。等小兔子摘完没有毒的蘑菇后,由兔妈妈统一把有毒的蘑菇摘走。

  3、幼儿在采摘蘑菇的过程中,教师请幼儿分散地找蘑菇采摘。

  哪些蘑菇可以吃呢?它是什么样子的?经过一番对蘑菇的调查,每位小朋友对自己喜欢的蘑菇都有了一定的了解。!孩瞧子们用画笔创作出自己心目中最美的蘑菇!

活动二:美术《可爱的小蘑菇》

活动目标:

1、能够区分不同的颜色。

2、鼓励幼儿大胆尝试,初步掌握粘贴的方法。

3、体验美工活动的乐趣,为自己的成功感到快乐。

重点难点:

重点:感受美工的乐趣。

难点:掌握粘贴的基本技巧。

活动准备:

1、不同颜色的油画棒若干,固体胶、蘑菇图形

2、范画。

活动过程:

一、导入部分:

1、教师提问

师:小朋友们,今天外面冷不冷呀,为什么这么冷呢?(引出下雨。)

师:雨滴落在我们身上,我们感觉怎么样?(引出身上会湿,会感冒。)

师:小朋友们想一想,下雨下雪的时候我们用什么工具挡住雨滴?(引出打伞的话题。)

2、教师:我们用自己的手来做一把小雨伞好吗?来,打开我们的小雨伞。

引出手指谣:小雨伞,真淘气,爱和雨滴做游戏,转一转,嘀嘀嘀,滚一滚,淅沥沥,滚滚转转真有趣!

二、基础部分:

1、(出示图一:五颜六色的小伞(蘑菇半圆图形)

教师:这是谁的小雨伞,怎么没人要了呢?来猜一猜知这把小雨伞是谁的呢?

鼓励幼儿大胆猜测,最后告诉答案,就是我们今天的新朋友蘑菇点点。

问题一:为什么要叫它蘑菇点点。引出蘑菇点点身上的花衣裳。

问题二:咦,外面下雨了,可是蘑菇点点却把小雨伞忘到家里了,他会怎么样啊?

引起幼儿猜想蘑菇点点会淋湿,会感冒,最后公布答案。

问题三:宝贝们,我们的新朋友蘑菇点点花衣裳不见了怎么办?

幼儿观察图片,引出为蘑菇画点点

2、教师出示范画,让幼儿观察,给每位幼儿准备油画棒和半圆图形。提醒幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了,画的过程中指导幼儿换颜色。

3、将画好点点的小蘑菇粘贴在卡纸上,注意固体胶的使用技巧。

三、结束部分:

将幼儿的作品展示、评价,点评做的好的地方,幼儿整理好自己的用品。

教学反思:

  科学活动《认识蘑菇》我以兔妈妈带宝宝们采蘑菇的游戏导入活动,一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣,在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。这一环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果。第二环节,认识蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,积极性相当高,通过教具的操作,孩子们一直在用所有的感官参与活动!他们看着、听着。第三环节,多数孩子能按讨论要求说出自己喜欢吃的蘑菇,第四环节,采蘑菇是幼儿学习知识的实际运用。

   不足之处:认识蘑菇这一教学环节,可以让班上语言表达能力强,认识部分常见蘑菇的幼儿先讲讲,然后教师再讲。讨论环节,分组的时候幼儿表达能力强和较差的要进行搭配。采蘑菇环节,由于幼儿积极性强,兴趣浓,分组游戏秩序需要进一步规范。

美术活动《可爱的小蘑菇》根据小班孩子年龄特点,我选择了美工粘贴课,由于小班孩子刚开始接触手工,所以我对她们的要求不高,孩子基本可以完成,这节手工课我做了以下几点小结:

刚开始的手指谣是个形象而又简单有趣的导入,孩子们都很感兴趣,但是因为重点在粘贴方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够熟练。我发现一个让孩子感兴趣的导入游戏在是一个活动很关键的部分。而且孩子的注意力一旦都专注在老师这里,老师的情绪也得到良性的提高。在粘贴活动时,我应当在粘贴前告知孩子粘贴要领,也不至于孩子随便的粘贴,这一活动目标没有很好的体现。

  在出示范画时,由于范画纸张过小,色彩没能充分引起孩子的注意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,部分幼儿操作能力较弱,没有很好的展示,给予孩子说话的机会比较少,应该让孩子有大胆猜测的机会,发散他们的想象力。

因为经验尚浅,对幼儿的反应不能很好的应对,活动中的引导还不是很到位,在今后的活动中要多观察孩子的言行和心理,多向有经验的老师学习。

种植菌菇

你们想不想种植菌菇呢?孩子们争先恐后的举手说我要!我要!

那你们知道种植菌菇需要哪些条件呢?孩子们七嘴八舌的说了一堆还是没说清楚,由于没有种植经验,我们种植之前做了一次调查。

通过调查,总结分析出菌菇生长需要的条件。

品种选择:平菇、茶树菇、金针菇、榆黄菇、香菇。

种植方法:袋装种植法。

种植温湿度:5-30°C

管理方法:喷雾状水,不能直面对光的地方,放在空气流通的地方。

那么如何种植呢?我们的讨论又开始了……

:圆圆的,长长的,这是什么?

:蘑菇会从里面长出来吗?怎么种植呢?

我们的种植开始啦

说:我每天早上来了都给菌菇包浇水!浇的湿湿的!

说:我把毛巾盖好了菌菇包,这样它才长得漂亮。

小朋友们都细心的照顾自己组的菌菇包!

蘑菇美食

这么美味的菇,怎么能不尝尝呢?于是我们把采摘下来的蘑菇送去的厨房,做出了一锅美味的蘑菇汤。真的好香呀,小朋友吃的停不下来。

孩子们在故事和音乐中和喜爱的小蘑菇做游戏。

活动三:语言《蘑菇伞》

活动目标

1.尝试自主阅读绘本画面,能够看懂“小雨点、乌云”等符号标记,愿意在集体面前表达自己的理解或想法。

2.尝试运用自己的肢体动作表现“大伞、小伞”,感受故事内容的好玩和有趣。

活动重难点

1、自主观察画面,根据符号标记猜测故事内容,愿意在集体面前表达自己的猜测和想法。

2、理解比喻句“一只小蘑菇,好像一把小雨伞。”

活动准备

1.经验准备:幼儿有过观察图片的经验,具备初步“安静倾听”的学习习惯。

2.物质准备:PPT课件;一段轻柔、舒缓的背景音乐;幼儿座位布置成半圆型。

活动过程

一、观察封面:猜测并想象《蘑菇伞》的故事内容。

1.观察封面上的图片内容,猜测并想象故事内容。

2.观察封面上的文字内容,讨论“蘑菇伞”是一把怎样的伞?

二、师幼共读:看看、猜猜、说说,逐步了解故事内容。

1.观察图片内容,猜测并想象故事情节的发展。

2.尝试自主看懂“小雨点、乌云”等标记符号,理解故事发生的地点和背景。

三、完整欣赏:安静聆听,整体感知并感受故事内容。

1.教师完整讲述故事内容,幼儿安静聆听。

2.围绕故事内容展开讨论:你喜欢故事里的谁?为什么呢?你能说出自己喜欢它的理由吗?

活动四:律动《小蚂蚁躲雨》

活动目标

1、熟悉旋律,理解歌词内容,用自然的声音演唱歌曲。

2、在初步学唱的基础上玩音乐游戏。

3、愿意遵守游戏规则,体验参与音乐游戏的快乐。

活动准备

将椅子在教室中间摆成一个圆形。

活动过程

学习歌曲《蘑菇伞》,引导幼儿尝试大胆地表现小蚂蚁躲雨的动作。

1.故事导入:春天来了,小蚂蚁们出去玩,蚂蚁爬,蚂蚁爬,乌云上来,雨快下。轰隆隆,轰隆隆,雷公公追呀追,追来了。

2.教师范唱,幼儿倾听。

第一遍~第四遍通过范唱帮助幼儿回忆歌曲内容。

3.范唱的同时导入游戏。

—下雨了,小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨,做一个躲雨的动作吧!

—蘑菇伞在哪里?我们可以把什么当做蘑菇伞呀(老师)我们在“蘑菇伞”下躲雨吧!

—请一名幼儿做蘑菇伞,教师表演躲雨的过程,请幼儿观察并讨论:“小蚂蚁“在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作?

—请几位幼儿做蘑菇伞。其余幼儿做蚂蚁躲雨。

—帮助幼儿总结:在“快来快来躲雨吧”时要做躲雨的动作。请幼儿练习2-3次。

4.根据歌词内容玩游戏。

—教师示范游戏,请幼儿观察游戏是怎么玩的。

—总结游戏规则:站在“蘑菇伞”的后面,面向圈上,跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作,唱到最后一句的时候,找一把“蘑菇伞”做躲雨的动作。

—尝试完整地玩一遍游戏,发现在游戏中出现的问题,和幼儿一起讨论解决,强调“蚂蚁”只能躲在一把“伞”下。

5.幼儿熟悉游戏后增加游戏难度:有一只小兔子采走了一把“蘑菇伞”,那会发生什么事情呢?教师抽掉一把椅子,有一只“小蚂蚁”将会没有“蘑菇伞”用来躲雨了。幼儿尝试进行游戏。

6.懂得和小伙伴一起躲雨。

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

本次活动是音乐游戏化活动的一次新的尝试,旨在运用“丢手绢”的方式引导幼儿在游戏中掌握乐曲曲调和歌词,从而学唱歌去。活动中,我以“蚂蚱妈妈”的角色引导幼儿进入游戏情景。  在游戏贯穿始终的音乐活动中,我并没有忘记幼儿园音乐活动的基本流程,每一个 环节尽量做到“玩中有章法”,促进活动目标的有效达成。  活动中也存在着问题,由于游戏化活动更能够调动幼儿的参与热情,于是在幼儿全体游戏当中,幼儿表现出对游戏的强烈兴趣而忽略了对“唱”的追求,使得幼儿在活动后期歌曲演唱练习的并不充分,在日后的活动中,应在目标完成、能力达到的基础上在进行活动的发散游戏,有时候过于活跃的教育活动气氛并不利于目标的达成和幼儿某方面能力的提高。   

兴趣是孩子们最好的老师,我们的课程来源于生活,所以更能激发孩子的探索欲、求知欲,通过我们的“菇”事这一课程线索,也让我们发现了孩子身上有无数种可能,特别是孩子们亲身经历了小蘑菇的成长与陪伴。产生的是一种求知情怀,这种情怀不会随着课程的结束而结束,相反会在孩子心中扎根,帮助他们建立探索的经验,让孩子快乐的成长!

一场偶然的邂逅引发了这么多探究故事,

这段时间,

孩子们对蘑菇产生了一种情怀,

使孩子们都喜欢上了蘑菇,

甚至爱上吃蘑菇了。