J/随笔：公开课《小老鼠上灯台》

小班语言活动:《小老鼠上灯台》

一、活动目标:

在听听看看说说儿歌中理解儿歌内容,感知儿歌韵律。
能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。
二、活动准备:

《小老鼠上灯台》儿歌动画课件猫和小老鼠头饰。
三、活动过程:

1、老鼠头饰引出角色,激发幼儿学习兴趣。
师:今天苏老师给你带来了一个神秘小家伙,我们一起把它请出来吧。
——(出示头饰)它是谁呀?(小老鼠)

2、(出示灯台图片)这是什么呀?(灯台),今天这个灯台和小老鼠发生了一些什么事情呢?

3、观看动画,以提问形式,逐步加深幼儿对儿歌内容的理解。
师:小老鼠带来了一首和它有关的儿歌《小老鼠上灯台》,我们一起来听一听看一看。
——在动画里你看到了什么?(小老鼠猫灯台:因生活经验的缘故需重点引导)——小老鼠在干什么?(偷吃油)三再次观看动画为表演做铺垫。
3、我们再来看一遍动画,仔细观察小老鼠走路和偷油吃的时候是什么样子的。
——小老鼠是怎么走路的,谁来学一学?——小老鼠又是怎么偷油吃的呢?谁有不同的动作吗?——小老鼠吃得正香的时候,谁来了?发生了什么事?——小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说:滚下来)小结:它是一只机灵的小老鼠,紧急时刻它把自己变成了一个球,叽里咕噜滚下来。
——滚下来的动作是什么样子的,谁会做?

——小老鼠为什么害怕猫?(引导幼儿知道猫是捕鼠能手)

4、情境表演,体验表演的乐趣

(把幼儿用凳分散开来放置好)师:接下来我们一起来扮演老鼠,鼠妈妈带着鼠宝宝去偷油吃好吗?——可是,要爬到灯台上才能吃到油,那拿什么做灯台呢?(灯台只有一个,而小老鼠有许多只;提示幼儿用自己的椅子作为灯台。)师:鼠宝宝们,天黑了,我们可以准备出动了。
(教师带领幼儿有节奏的边念儿歌边进行情景游戏,引导:听到猫来了跳下,念到叽里咕噜时,双手在胸前做轮环滚动动作并绕椅子转到一圈,念到滚下来时抱胸躲到自己的凳子后表示躲藏,游戏进行一次。)

回应:鼠宝宝们,你们的动作又轻又快,小花猫没发现我们。你们还想偷油吃吗?

回应:鼠宝宝们真棒,我们又成功的逃脱了。
4、(提升难度)师:鼠宝宝们,我们偷吃了这么多油,猫妈妈一定很生气,它一定会请帮手一起抓老鼠,这次我们要更加小心哦。(老师做小猫咪来抓偷吃油的鼠宝宝)
小结:哇,鼠宝宝们的动作又轻又快,又成功的逃脱了,你们真是机灵的鼠宝宝。
5、结束:情境出场师:吃了这么多的油,鼠宝宝们的肚子都变得圆鼓鼓的,想不想出去散步消化一下呀?小猫咪也想和你们做朋友,你们欢迎吗?那让我们一起去散步吧?

活动反思:

《小老鼠上灯台》是一首歌词浅显易懂、朗朗上口的歌曲,因此,深受小班孩子们的喜爱。本次活动旨在通过小老鼠爬上灯台偷油吃、听到小猫叫声吓得滚下来和赶快躲起来的游戏情节,激发幼儿对活动的兴趣。今天我在教学的时候,也有大部分孩子已经会唱了这首歌曲。活动时,我先出示老鼠头饰引出角色,吸引孩子的兴趣,接着出示ppt灯台图片,引出歌曲中老鼠和灯台发生的故事,然后播放了一段童谣动画,最后根据童谣内容提问,“小老鼠在做什么?小老鼠什么时候出来?为什么小老鼠要晚上出来?小老鼠最怕谁?为什么?”孩子们根据我的问题进行了热烈的讨论。紧接着我请孩子们再次欣赏PPT动画,儿歌《小老鼠上灯台》幼儿边看动画边学习,孩子的兴趣一下就提高了。在让幼儿完整欣赏儿歌的时候,我让幼儿看课件欣赏来激发幼儿的情趣,这样孩子既能理解故事的趣味性,同时还能清楚的听清楚儿歌,理解儿歌的意思。在学习时用动作表演时,我是利用课件,幼儿说出哪句,大家就一起学哪句,在这个过程中,针对儿歌的难易、孩子的掌握程度,有针对性的引导。 

游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。游戏《小老鼠上灯台》我做鼠妈妈,小朋友做小老鼠,我还帮小朋友做了老鼠的头饰,孩子的兴趣一下就提高了,在游戏中孩子比较关注猫什么时候出现,而不是儿歌本身。我想,小班孩子要求他们边念童谣边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在童谣上,而是担心自己会不会被猫给抓住。 

活动中的问题: 

1、而教学实践中发现,孩子们对游戏环节特别的感兴趣,当老师请扮演角色时,他们纷纷举起小手,抢着扮演角色,当第一次尝试表演之后,我发现虽然孩子们喜欢扮演角色,可是由于幼儿年龄小,他们的表现力不是很强,不能够用肢体语言来表现角色的特点。

2、整个活动过程有些许混乱,由于头饰的不合适,游戏的设计不够精彩,在以后的教学活动中我会更加注意这些方面的改进,让活动过程更加完善。