Z（笔记）我和小鸭做朋友

动物的话题总能引起孩子们的共鸣:我家楼顶上有养小鸡;我家有养小狗;我奶奶家有养小鸭.....孩子们喋喋不休的谈论着,对养小动物很感兴趣。《指南》中指出“教师应支持孩子自发的活动,和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。”通过晨间谈话发现了孩子们对喂养鸭子的兴趣最高,对其充满了好奇并产生探究欲望。于是我们开展了一次户外喂养小鸭的活动。在这之前我们对孩子的问题进行了记录,大多数小朋友对喂什么和喂几次的问题充满了好奇,于是我们并针对小朋友提出的问题进行了讨论与探索,最后得出结论:蔬菜和水果提供了丰富的维生素、矿物质和纤维,有助于维持小鸭的健康。常见的适合喂养小鸭的蔬菜包括胡萝卜、菠菜和西兰花等,适合喂养的水果有苹果、草莓和蓝莓等。关于喂养次数,小鸭在早期生长阶段,喂养量通常较小,每日喂养四到五次。在做好准备后,我们准备去往户外养殖区进行投喂,孩子们都充满期待的拿着食物,不断地对小鸭子进行投喂。小朋友们总是担心小鸭会吃不饱,都会自发地从家里给小鸭带好吃的。带来的蔬菜我们会仔细地进行清洗、晾干。有的小朋友端着蔬菜,有的小朋友帮忙一起撕菜,我们分工合作,干起活来可轻松啦。
  幼儿园的养殖区是幼儿观察、学习、探索自然的重要途径之一,幼儿会在这里欣赏、观察、了解动物的生长特点,这里也是幼儿随时实践的开心乐园,是幼儿园一道美丽的风景线。结合幼儿园的实际情况和有利条件,将养殖区的创设与幼儿的生活和教育紧密地联系在一起,在照顾动物的过程中能主动、自愿地学习观察、比较、合作、分享等能力,体验到劳动的乐趣时,萌发幼儿热爱动物、热爱自然的情感。
  在与小鸭子亲密接触的时间里,孩子们亲自喂养、对小鸭有了更多的了解。整个活动都是孩子在前,老师在后,过程中孩子们提出动物的话题总能引起孩子们的共鸣:我家楼顶上有养小鸡;我家有养小狗;我奶奶家有养小鸭.....孩子们喋喋不休的谈论着,对养小动物很感兴趣。《指南》中指出“教师应支持孩子自发的活动,和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。”通过晨间谈话发现了孩子们对喂养鸭子的兴趣最高,对其充满了好奇并产生探究欲望。于是我们开展了一次户外喂养小鸭的活动。在这之前我们对孩子的问题进行了记录,大多数小朋友对喂什么和喂几次的问题充满了好奇,于是我们并针对小朋友提出的问题进行了讨论与探索,最后得出结论:蔬菜和水果提供了丰富的维生素、矿物质和纤维,有助于维持小鸭的健康。常见的适合喂养小鸭的蔬菜包括胡萝卜、菠菜和西兰花等,适合喂养的水果有苹果、草莓和蓝莓等。关于喂养次数,小鸭在早期生长阶段,喂养量通常较小,每日喂养四到五次。在做好准备后,我们准备去往户外养殖区进行投喂,孩子们都充满期待的拿着食物,不断地对小鸭子进行投喂。小朋友们总是担心小鸭会吃不饱,都会自发地从家里问题,通过讨论、探究等方式来解决问题,在这一过程中孩子们渐渐主动、自发地照顾小鸭。无需老师时刻提醒爱护小鸭子,幼儿也能将其转化为自身行为。

几只小鸭的到来,不仅给我们带来了欢乐,更是一次启迪。在活动中,潜移默化地将爱心教育、生命教育贯穿其中,让孩子们踏上了温情又富有意义的旅程。