z(笔记)语言教育引发的思考

我们班有一个特色活动是从小班就开始一直坚持做的,叫——快乐分享,分享的形式有:绘本分享、儿歌分享、表演分享。大多数小朋友都是把在幼儿园到学的儿歌以视频的形式发到班级群和大家一起分享,还有一小部分孩子是在家和爸爸妈妈一起看了绘本故事,到幼儿园讲给小朋友听。通过家园共育把语言教育渗透到生活中的方方面面,小朋友为了在群里分享,他们会在散步、上厕所、穿衣服、爬楼梯等地方说儿歌,这种说的意识已经根深蒂固已然成为习惯。这个活动不仅给孩子提供了一个展示自我的机会,还锻炼了孩子的语言表达能力和表现自我的勇气。

《纲要》在语言领域强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事,能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高,锻炼、丰富幼儿的词汇、句子,有利于幼儿综合素质的健全与发展,更重要的是锻炼幼儿的胆量,培养幼儿自信与勇气。为提高幼儿语言表达能力我们中二班在2月25日上午开展了 “我说我精彩” 幼儿讲故事比赛。  选手们个个准备充足、信心满满,表现得落落大方、神采奕奕,语言生动有趣、声情并茂,还配有活泼可爱的肢体动作,塑造出一个个生动形象的角色,相对于小班的胆怯不敢说现象要进步很多,孩子们个个表现的具有强烈表达欲望。《三只小猪盖房子》、《蚂蚁和西瓜》、《摇摇晃晃的桥》等有趣的故事, 在幼儿比赛过程中,孩子们清晰流畅地讲述着一个个充满童趣和创意的故事,小选手们讲得起兴,小听众们听得入迷,通过这次活动使参赛的小朋友得到了一次很好的锻炼,不仅口语表达能力有了提高,幼儿的表情,表达的水平也得到了提高,这些幼儿利用平时练习讲故事的机会不断锻炼自己的胆量。全体幼儿通过听故事,不仅培养了倾听能力,幼儿还通过理解故事内容,懂得了许多的道理。经过激烈的角逐。通过比赛,孩子们的表达表现能力得以发展,与人沟通和交流能力得以提升,更练就了良好的心理素质,在选择故事、演绎故事的过程中,幼儿期是孩子语言发展的关键期。 评委老师对选手的语言、仪态、表情等项目的综合评分,最后评出了“最佳表演奖”、“故事大王”、“口齿伶俐奖”等,随后对这些小朋友进行奖励,小朋友拿到奖品都特别开心,在快乐的氛围中,此次活动取得圆满结束。  

通过线上线下相结合的方式为幼儿营造一个敢说、想说、喜欢说、有机会说的语言环境,提供一个展现自我的舞台,选手们的故事健康生动、儿歌富有童趣,让同伴们在轻松、欢快的氛围中得到引导和启迪,在潜移默化中获得精神滋养。让孩子们在温暖、欢快的表达中促进了幼儿的说普通话的能力,也提高了幼儿的综合素质,真正让语言教育渗透到幼儿的一日生活中去。