L（笔记）一块积木引发的思考

这天上午,我与钟老师带孩子们在操场上玩大型积木搭成的攀爬架,攀爬架的最后一个游戏是“滑梯”,正玩着,旁边大班孩子们玩的一块圆柱体积木滚到了滑梯前,一连几个孩子从滑梯上滑下来,跨过积木后直接跑到队伍后面重新排队去玩了,直到鹏鹏滑下来后,抱起积木放到了旁边的独木桥墩上,然后笑着去排队。过了一会儿,瑶瑶滑下来,看到了桥墩上的积木,很是惊奇:“咦!这里有一块积木”而后两手掕起积木送到正在玩的大班孩子旁边去了。

从我注意到这块积木开始,看到了有几个人孩子对积木视而不见,再到鹏鹏把积木移到旁边,最后瑶瑶将积木送回“小主人”身边,这引起了我对孩子们行为习惯的思考.

从小班开始,我们就在培养孩子玩完玩具把它归位的好习惯,但是到了今天,仍有一部分孩子没有这样一个将所用物品归回原位的意识,玩具玩完后不放回原处;看过的书合起来随手一扔;积木掉在地上没人捡等等。这些都是孩子缺乏足够的自我管理能力、独立能力、自我约束能力等的体现。

因此,回到班里后,我在全班的孩子们面前表扬了鹏鹏和瑶瑶的行为,并给他们每人奖励了一朵小红花,告诉孩子们他们这样的行为是非常棒的,我们要向他们学习。接着,我把这几天班里出现的一些问题讲给幼儿听,并请孩子们进行讨论:这样做好不好?孩子们异口同声地说不好。为什么说不好呢?有的孩子说:“这样不是爱护玩具的好孩子”。有的说:“图书掉到地上踩坏了,我们就没有书看了”。我接着又问:怎样才能避免这些事情发生呢?孩子们七嘴八舌,说得头头是道。“我们不应该把玩具扔在地上,如果看到地上有玩具应该捡起来,不是自己弄掉的也要捡起来,玩完玩具要把玩具放到原处。”我又进一步启发幼儿,那你想为我们班做点什么呢?“我想整理玩具、我来整理图书、我来拾碎纸片、我来摆小椅子……就这样,孩子们的责任感被引发出来了。仅仅是引发幼儿的责任感还不够,最重要的是坚持,只有持之以恒,孩子们才能将物品归位养成一种习惯,自觉地把地上的图书放到柜子里、废纸放到垃圾箱内、小椅子放到桌子底下、把玩完的玩具主动送回原处,不用老师在提醒,也能自觉爱护班里的物品,桌子、椅子轻拿轻放,随手关水龙头等等。我想,这样做事井井有条,孩子们的责任感一定很高,今后一定能成为一个成功的人!