L（笔记）帮孩子养成好习惯

幼儿教育的内容包括的面很广:爱祖国、讲卫生、懂礼貌、文明进餐、遵守公德、良好的学习生活习惯等等。

大部分家长认为孩子上幼儿园就是为了学会写数字,背背古诗,认识汉字,学习书面上的知识。然而,越来越多的事实证明,良好行为习惯的养成要比知识的获得重要的多,养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础,又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量,并进而影响他一生的成功和幸福,可以说,习惯是体现一个人素质的重要方面。

幼儿进入中班后,我们发现班级中孩子们行为习惯大体有三种情况:有些孩子不但学习习惯好,上课认真听讲,物品整理的井井有条,也很懂礼貌、守规则,各项常规都很好,一般不需要老师提醒就能做到;而有一部分孩子,吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、区角活动打闹,争抢玩具、不午睡,需要老师不断的提醒;还有一部分孩子表现在某些方面的情况比较明显,如有的孩子没有良好的倾听习惯,有的行为拖沓,还有的规则意识不强。针对这些情况,我们采取了以下措施。

第一、为幼儿树立好榜样。无论是教师还是家长都要从自身做起,言传身教。凡是要求幼儿做到的,我们也要按照这些要求做。如:见面有礼貌的问好,饭前便后洗手,有需要协作的事情主动帮忙,自己的事情自己做等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的,也是非常重要的。

第二,正面鼓励,耐心引导。班级中没有养成良好常规习惯的孩子不仅让人格外费心,而且还会对其他孩子产生不好的影响。有段时间,班级有些小朋友上课总是不能集中注意力。有一次,上课发现一个小朋友很自觉的就坐好了听课。我马上表扬他,其他小朋友看到了,都向他学习。那天大部分孩子上课都非常的认真,积极回答老师提出的问题。及时的对幼儿好的行为表扬鼓励,哪怕一个赞赏的眼神,都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望,也就是产生了良性循环的效应。善于发现他们的点滴进步,及时鼓励,多用正面强化。从某一个闪光点的行为出现,带动整体行为改善。

第三,让幼儿明确自己的不足,集中突破。有相当一部分孩子在某一具体行为方面出现问题:有的是不讲礼貌,有的是午睡习惯不好等等,这就需要针对具体问题来解决。在与孩子沟通交流中,家长与老师要指出孩子出现的问题。比如:动作慢。你衣服叠的真整齐,如果叠的在快一点就更好了。

以上三点是我对幼儿常规培养的一些体会。家庭教育对幼儿常规的培养起着重要作用,家长应正确教育孩子,只有让幼儿做到了在家与在园一个样,良好习惯的养成才有真正的意义。常规培养的最终目的是培养幼儿从他律到自律,使常规成为一种自觉的行为,让幼儿从小养成良好行为习惯,受益终生。