(W/笔记）爱，带点小倔强

“不!我就不洗手!”“我就要打他!”“我不听!”这些话是小杰最常说的,每次说的时候,眼神里总带着桀骜不羁的“倔强”。小杰大大的眼睛总是一眨一眨的,看上去很讨人喜欢。可是,他的“倔强”总是常常出人意料。比如在游戏活动时,他经常与小朋友们发生冲突,惹得小朋友们都离他远远的。他也总是想尽一切办法逃开老师的视线做些“坏事”,破坏教室里的玩具、冲乱小朋友的队伍、捣乱活动秩序。所有调皮捣蛋的事他都做了,我也曾不止一次对他晓之以理、动之以情,然而他总是用他大大的眼睛看着我,嘴里冒出“我就不!”然后把头往旁一转,似乎所有我学到的关于教导孩子的方法在他身上都起不了效果,甚至会适得其反,他反而变本加厉的“搞破坏”。因为我也是工作变动大班下学期才调到这个班级,他更是不买我的账。我常常“一个头两个大”,该拿这个“倔强的孩子”怎么办呢?凡事有“果”必有“因”,所以小杰的“倔强”一定是有原因的,他还那么小,那么可爱,如果一直这样下去,对小杰的成长会带来不好的影响。一直以来,我也算是个倔强的人,自己认定的事就一定会做好,所以,我决定一定要帮助小杰,作为老师,作为他的朋友,甚至,作为他的大姐姐去帮助他,一步一步来,坚持到底。

  沟通中追根倔强
  孩子调皮好动,不是一天两天形成的,往往跟家长的生活态度、教育方法分不开。于是我利用放学时间和他的家长进行交流,几次过后,我对孩子成长环境有了一个大致的了解。小杰爸爸妈妈的教育方法比较粗暴,一见到他调皮,也不管人前人后,一味地责备,长期以往,孩子的心理受到了创伤,不仅轻描淡写的话不起作用了,甚至批评、责骂也无所谓了,所以他才会有如此“倔强”的表现。小杰的“倔强”表现让我担忧,他从小到大成长的环境是小杰行为习惯养成的重要来源,我的心也不知从何时开始追随着他,追随着这个从小在爸爸严厉下成长的孩子,我甚至,有点心疼他,心疼他眼神里的那种“倔强”。而来自我内心的力量也在鼓舞着我:帮助小杰!

爱护中软化倔强

用爱去融化小杰眼神里的“冰冷坚冰”成为我帮助小杰的第一步,我开始有意识的去接近他,关注他,经常摸摸他的头告诉他:“我喜欢你的眼睛,象星星一样亮。”上下楼时牵着他的小手,告诉他:“我喜欢牵你的手,你的手好暖和。”而对于他时不时的犯错,我也换了方法。今天又有小朋友来告状了,往往对于这种情况,我会严肃地批评抢书的孩子,但是,对于小杰,我明白他已经对“严厉”产生抵抗情绪了,于是,我把小杰牵过来,摸摸他的头,问道:“皓皓怎么抢玥玥的书呢?”小杰又带着他的倔强狠狠地说道:“我想看!她不给我!”我微笑着说:“原来小杰想看这本书啊,但是玥玥已经先拿到这本书了,小杰是男子汉,要让着女生,好看的书还有很多,小杰再去选一本,好吗?”小杰闪烁着大眼睛用力地点了点头。我暗暗诧异:“咦,这个方法真的有效吗?是不是我对他的关爱起到作用了?他会这么快就改正过来吗?”果不其然,不到几分钟,我就看到他又开始不和别人商量就直接把书抢过来。我蹲下身来,对小杰说:“其实大家都愿意和你交换图书看的,可是你这个方法不好,如果你能学会先和别人商量,别人同意后再交换图书,那么别人才愿意和你做好朋友。”我一边说,一边和旁边的小朋友递眼色,暗示他们点头。聪明的宝贝们马上附和我:“对,对,只要你不抢,我们都愿意和你做朋友。”小杰其实是个特别爱交朋友的孩子,他一听别人要和他做好朋友,于是立马变得友好多了。这样一来一去,我陪伴着他一起看书,一起和小朋友商量换书,带着他学会友好相处的方法。一星期过去了,他愿意坐下来静静看书了,两个星期过去了,他会和小朋友轻轻商量了......
  小杰一直很喜欢建构,他的作品十分有创意,我就经常拿着他的作品向小朋友展示,让他当着大家的面给大家介绍自己的作品,并带领大家使劲地鼓掌,每一次他都很开心地笑着。成功的感受拉近了小杰和小朋友的距离,打人的现象越来越少。
  道理中化解倔强
  小杰是个好动的孩子,户外活动也比别的孩子更喜欢打闹,但他也是个很聪明的孩子,能很快领悟老师的意思。有时候,他需要温柔地对待,但也需要明白一些道理。我问他:“知道上下楼梯时为什么不能追逐打闹吗?”小杰的回答很有条理:“地面很硬,摔下来会骨折;追逐打闹会撞到别人,可能会流血。”其实他都知道这些事情的严重性,可见他的自我保护意识还是很强的,谁也不愿意自己缺胳膊少腿的,可他就是缺乏自我行为的控制能力。我决定用岗位责任来强化他的安全行为,请他当楼梯安全维护员,不仅要自己做到,还要提醒其他小朋友遵守安全规则。这样一来,安全维护员的“紧箍咒”成功地让小杰学会了自我控制。

这段时间,小杰变得越来越愿意听老师的话了,他也可以和别的孩子一样,坐下来,尝试着静静的倾听,也不会对我说出倔强的“不”了。偶尔做错事时,我会给他一个温柔的眼神,一个“停下来”的手势,他就会明白我的意思,笑眯眯地停止不好的行为。小杰的改变,无疑是对我付出的最好回报。“人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。

“为了孩子一切”是我们的教育宗旨,爱是我们的教育手段,但不是循规蹈矩的一成不变,而是在孩子的成长有些出乎我们的意料时,用真诚、善良、正直的心来感化他们。小杰的小倔强时时牵引着我,而我也用了一份老师独有的“倔强”来帮助他,我的“倔强”来源于爱,来源于坚持。
  爱,需要带点小倔强。