（W/笔记）幼儿园劳动教育的实践困境与对策研究

摘要:现在社会经济发展迅速,人们对生活质量也有了更高的要求,尤其是直接关乎国民发展的教育行业,更是引起了社会的广泛关注。在这其中幼儿阶段可谓是教育培养的关键时期,因而对幼儿的教育十分的看重。幼儿的全面发展也是非常的重要,特别是幼儿的劳动教育,但是幼儿阶段的孩子自身的玩性较大,比较爱动,对劳动教育的开展有一定的阻碍,因此教师要采取适当的教育形式对幼儿进行劳动的教育。随着我国综合实力的提高,对教育行业的发展也愈发重视。孩子的发展直接影响到国家的未来,劳动教育体系成为当前幼儿教育当中极为关键的部分。为了提高幼儿园的教学质量,落实“劳动教育,幼儿园在开展劳动教学课程时应当主动结合当下幼儿园劳动教育的实际情况,不断优化教学设计,促进幼儿的全面发展。

关键词:幼儿园,劳动教育,实践困境,对策研究

引言:

劳动促进,更好的帮助幼儿良好品质的建立,对孩子的发展有着极为重要的作用。幼儿园劳动教育课程顾名思义是与幼儿园的实际发展情况,结合园内资源以及师资条件,贴近幼儿实际情况的课程,幼儿园在教学活动中通过开展劳动教育也能够更好的帮助幼儿综合素养的提升,实现孩子身体素质、个人品质及学习能力的同步提高,以此培养出来的孩子才能够更好的在社会生存下去。劳动创造财富,只有不断的为此奋斗才能获得更加美好的未来。马克思理论就曾指出人类社会的发展离不开劳动,在这个科技快速发展的时代下幼儿作为社会未来的主要组成部分必须要深刻认识到劳动的意义。但是如何将劳动成为幼儿都乐于参加的成了关键所在,因此幼儿园开始进行劳动与园内管理相结合的方式进行开展。

一、幼儿园劳动教育开展的好处

近些年我国科学技术的发展快速,不但给人们的生活带来了翻天覆地的变化,也为教育行业提供了更加先进的教学设备。新时代下教师在教学当中也更加注重对学生的引导,结合生活实际让学生在掌握基本的知识之后能够将其运用到实践当中,将幼儿园管理与劳动教育相结合,使得幼儿能够更好地解决生活中遇到的问题。劳动教育和教学管理的融合也更好的锻炼了幼儿的实践能力,劳动教育是我国教学内容中重要的组成部分,有助于帮助幼儿更好地建立正确的劳动观。幼儿的世界观尚未形成,对于他们来说其行为处事大多数是受到了周围人的影响,他们的思维逻辑并没有一个完整的思路,因此在幼儿园劳动教育当中合理的教学设计是极为关键的。幼儿园开展劳动教育的真正意义在于能够培养幼儿正确的价值观念同时能够让幼儿更好的健康成长,对于幼儿的全面发展有着积极的推动作用。但是传统教育模式下人们往往更在乎孩子们的成绩而忽略他们的身心健康,而随着国家对教育体制的改革,将新型教育理念融入教学当中,使得幼儿不但能够培养正确的价值观向,还能帮助提高幼儿综合素质,建立正确的劳动价值观,从而引导幼儿形成良好的思想道德素质。

二、幼儿园劳动教育的实践困境

许多幼儿园在开展劳动教育活动时大多数是为了应付上级领导的检查,提前进行演练并让幼儿配合出演。导致劳动教育活动形成了一项形式化主义,长久以来给幼儿对于劳动形成了错误的认识。而为了更好的满足家长的需求,个别幼儿园在劳动实践活动时主要以让幼儿有所付出、有所收获、能够对本次活动有个大致印象,可以说出大概的活动从而赢得家长的认同,忽略了幼儿在劳动实践中的收获,在教学当中更多的是,幼儿无法真正感受劳动的价值所在,也就无法参与其中。此外形式化主义还会使得家长和有关监察部门无法看到活动开展的真正效果,不但达不到让孩子全面发展的目的,严重的还会直接影响到幼儿身心的正常发展,使得孩子的心灵受到一定的打击。个别幼儿园在开展劳动教育时过于重视理论知识忽略实践操作,在日常教学中只是向幼儿传播劳动的意义,但劳动教育必须要有一些实践活动,从而让幼儿在了解相关知识的同时也可以与实践相结合,从而更深刻认识到劳动的价值所在。但是部分劳动教育活动需要校方投入一定的资金和人力物力资源,因此为了减少成本投入,幼儿园开展的劳动教育活动并没有完善的规划,导致后期的活动没有取得良好的效果,而过多的活动也同样会给幼儿带来一定的压力。

三、幼儿园劳动教育的实践困境与对策研究

针对劳动教育这项工作,幼儿园必须从实际出发,根据幼儿的发展需求构建科学且完善的教学体系,同时对每个学段的幼儿提出不同的要求和目标,以指导幼儿教师据此设计更为合理的教学方案,从而确保劳动教育工作的顺利开展。首先,幼儿园要将劳动教育纳入幼儿课程体系当中,并研发校本教材,同时突出学段的差异性,然后将所有教师集中起来,要求他们依据所负责的学段制订具有针对性的劳动教育计划,再形成教学设计方案。其次,幼儿园要将劳动教育成果纳入绩效评比体系,不定时到各个学段班级中听课,了解教师落实劳动教育的情況和成果,同时要对各班日常开展的劳动教育实践活动情況进行记录和打分,并针对各阶段幼儿的特点设计合理的考校标淮。如小班幼儿能否在学期结束前掌握穿衣、洗脸的技能,能否自主完成摆放桌椅的工作等。幼儿园可以要求教师依据考核成果为幼儿颁发奖勋,同时将其作为教师的教学工作考核指标之一,从而调动教师工作的积极性,不断提升劳动教育的有效性。最后,幼儿园要围绕劳动教育制订明确的目标,确保各阶段教师能够有理有据地开展工作。设定明确的知识与技能目标,即不同学段的幼儿教师须明确每个学期、每个学年要教授的知识和技能。设计详细的教学方案与内容,即不同学段的幼儿教师需要采取不同的教学方法。

总结语:

劳动作为社会发展的必要前提,关乎每个人的生活,因此劳动教育是每个学校都应当重视起来的项目。学生的模仿能力远超于人们的想象,当周围人给他们灌输的思想和他们所看到的现象会使得他们不知不觉就参与其中。都说老师是为学生指引方向的路灯,当老师知行合一学生又怎么会不改变?对劳动教育和日常教学的融合探索仍然不会停止,学校也同样在为之不断努力推进,在这种大环境下学生也在不断的进步。新时代的要求也必须让孩子们领悟到劳动的真谛,这对学校来说也是一个挑战,因此在多种因素下劳动教育也将会给学生带来更多的积极意义。

参考文献:

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