（T/笔记）帮扶结对 共同成长

今天早上,我去城西幼儿园进行了半天帮扶结对跟岗教研活动,说是师傅跟岗指导新教师,其实也是一次自我学习的机会。

我跟岗的是一名新教师,小一班的罗老师。她年轻有活力,在晨间活动时热情接待小朋友,组织动静结合的游戏供幼儿自主选择。在排队做核酸过程中,细心地为忘了带卡的小朋友带核酸码,照顾能力弱的小朋友。以游戏“开火车”的形式引导小朋友自觉排队,不推挤前面的小朋友,提醒幼儿不摘其他班级的墙饰,将用心体现在了很多细小的地方,作为一个新教师,十分难得。

在教学活动上,罗老师认真准备教具,制作课件,精心设计活动环节。新老师教学经验相对较少,对活动重难点时间的分配不好把握,本次活动可以留更多时间给幼儿操作。活动中的范画较单一,可以准备不同造型的雪人激发幼儿想象,知道雪人可以有不同的穿着,不同的动态,激发幼儿去创意作品。活动中老师意识到了这一问题,能及时发现幼儿做的特别的地方加以肯定,及时补救,最后的作品呈现也较有趣味。教师在点评幼儿作品时,以积极肯定为主,让幼儿获得满足感,强化他们的创作兴趣,保护幼儿的创意和想象。

在户外游戏环节,教师能及时提醒幼儿注意安全,做好分组,鼓励每个小朋友大胆参与,活动流程清晰明确。可为游戏设计一点情境,加入一点点的小任务,让小朋友们能更积极地参与活动,获得成功感和满足感。

这是我第一次以师傅的身份进行这么正式的跟岗活动,在活动的研讨环节,学到了很多。翟老师在跟岗中细心地记录了每个环节的用时,分析有没有哪些环节可以更加节约时间,可以让幼儿有更多的游戏时间。汪老师发现俞老师在小朋友等待排队、洗手等环节中,和排队的小朋友玩不同的手指游戏,让等待时间成为了游戏时间,这一点也值得我学习。研讨也是相互学习,这种学习并不仅仅是师傅对徒弟的指导,新教师有很多做的好的地方也值得大家一起学习。大家交流跟岗中发现的问题,提出可能的解决方法,一起反思改进。作为一个师傅,一直觉得自己的能力不足,指导新教师有压力,通过这次活动让我明白指导新教师的过程本身也是学习的过程,是一个自我评价、自我成长的过程。