(L笔记）鼓励孩子大胆表达

小澜小朋友活泼、聪明,对于老师提出的问题,她心里都明白。但是在活动中,她从来不主动举手发言,即使老师叫她,她也不愿意把自己的想法告诉大家。但是,当她与小朋友在一起玩时,她又表现得十分开朗,又说又笑。由此看来其实她不内向。于是在活动中我有意地提问她,以为多提问多鼓励她就会回答的,但是恰恰相反,课堂上的她比以前更加闭口不言。

遇到这样的幼儿,经过仔细分析,我实施了如下方法,首先搞好师幼关系,只有建立良好的师幼关系,使幼儿心目中产生对老师的信任感,做幼儿的知心朋友,形成良好的教育基础,幼儿就会喜欢老师,并愿意与老师沟通。因此在日常生活中,教师在学习、生活中多关心、体贴孩子,积极配合班级教育,进一步提升幼儿的语言表达能力。

在任何时候,我们都不要埋没了孩子天真的本性,给孩子创造表达表现的机会,提高幼儿主动表达的兴趣,让幼儿享受成功的快乐,塑造自信,只要孩子有一点点进步,我们都要给予及时鼓励。

其次,我们要正面引导幼儿,让幼儿获得自信心。我在日常教育中更加细心留意、观察宝贝的一举一动,拉近师幼关系,用自己的一颗爱心,一双双慧眼,及时捕捉她的语言表现时机,及时引导她在课堂对于老师的问题做出回应,帮助她克服胆怯心理。

我经常使用的引导用语如“试一试”“你真棒,回答得真好。”“你有这样的想法,真不错!”....当然必不可少的外在奖励措施,如小贴纸、小红花、小队长也是作用非常大的;再者是当孩子在回答问题碰到困难时,要给她一点提示,为她降低难度,克服畏难心理。一段时间坚持下来,小澜小朋友有了“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感,从而也更愿主动去表达,进步明显。

我们教师在教育活动中,注意力往往会被活泼、大胆、爱表现的幼儿所吸引。而那些内向、胆小、不善表达的幼儿相对会被教师所忽略。老师的眼神很少停留在他们身上,更少有时间,与他们交流沟通。其实,每个孩子都有自身的优点,内向的孩子做事谨慎认真,自尊心强,教师应注意在批评孩子时不要一棍子打倒一大片,对胆小幼儿多采取鼓励的语言和眼神,引导他们参与到活动中去,并对他们的优点及时表扬,培养其自信心,使他们得到和谐发展。教师应为幼儿提供在集体场合中发言的机会,让他说出自己的想法和体验。例如在游戏时,允许幼儿按自己的意愿选择最熟悉、最感兴趣的内容作为游戏主题,可以集体玩、三五成群的玩,也可以单独的玩,教师丰富游戏主题,内容情节,为幼儿主动参与活动提供有利条件。在教学活动中,教师要及时、善于发现孩子的内心需求。在孩子有意愿而又怯于表达的时候,教师就应当捕捉机会,鼓励幼儿大胆表达出自己内心的想法。