笔记W：被忽略的“乖孩子”

一次接到了班上家长璇璇妈妈的电话,说孩子今天很开心,回家不停地说今天上课被老师老师表扬了。她还说越来越喜欢跳舞和上幼儿园了,并且连自己也没有想到常常处于小透明的孩子如今能大胆的表现自己,表达自己的想法,很为孩子骄傲和自豪。听了璇璇妈妈的话,我很高兴为平时亮相机会少的孩子给予了关注和机会而得到的积极回应,同时也开始反思自己,为什么有些孩子因为简简单单的一次上台、一次表扬就这么开心?再想想璇璇这个小朋友平日里不爱说话,总是一脸茫然的样子,老师说什么就做什么的乖小孩,算是一个很“省事”的孩子。不由得我想起了这样一句话:不哭不闹的孩子没有糖吃,面对30多个孩子,我们经常关注的是哪些孩子?大概是经常哭闹的、调皮的、聪明的孩子吧。那其中不哭不闹、不用我们过多费心的孩子呢?实话是:有关注,但又没关注,关注了孩子的吃喝拉撒睡,却忽咯了孩子内心的声音。
  于是在与班级老师商量之下,我们能让孩子参与的事情或活动,我们就爭取每个孩子都试一试,比如按学号当值目生,当小班长,展示才艺,同样的活动让不同的孩子去参加体验等,和孩子约定想干什么事情可以提前给老师说,联系家长共同鼓励和支持孩子,尽量使活动内容、活动方式能兼顾小朋友们共同的需要。

鼓励、理解、信任、对于幼儿来说实在太重要了,这是帮助幼儿树立自信坚实的基础,哪怕老师一个眼神、一个微笑、一个动作他们都会满足,不论是大人还是孩子都喜欢受到表扬,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加健康成长,而批评打击的一句话,会让幼儿变得自卑胆怯。作为教师我们应从幼儿的实际情况出;发,幼儿的进步是我们最大的快乐,当每个幼儿自身不断发展能力不断提升时。你就会发现幼儿是在不断成上进步的,从而对他们加以表扬。当他刚学面面时,连笔都拿不住的,但是现在已会面自己了。我们在任何时候都应当给子-鼓励“你这次做得比前次好多丁。”幼儿受到鼓励后,兴趣和思考探素的积极性会很高。有意识的表扬幼儿良好行为的养成有着积极意义。

对幼儿的鼓励,不一定必领用语言表现出来。老师满意信托的目光,亲切的笑貌,都会给幼儿带来能量。他们从老师的表情中知道本身做对了,我进步了好开心呀。我们要用真诚的鼓动来帮助幼儿,支持他、留给他们足够的时间和空间。鼓励如同孩子成长道路上的一盒“导航灯〞,为孩子的成长保驾护航。正确地运用鼓励策略能使我们的教育更加轻松,更加有效,同时也将更好地发挥它在幼儿德育教育中的重要作用。坚持积极鼓励,启发诱导正面教育,保证幼儿身心全面和谐发展。